| Dersin Amacı: |
Bu ders, öğrencilerin psikoloji biliminin temel kavramlarını, tarihsel gelişimini, biyolojik temellerini, duyum-algı süreçlerini, öğrenme, bellek ve bilişsel işlevleri bilimsel bakış açısıyla tanımalarını amaçlar. Öğrencilerin, psikolojinin farklı alt alanlarını keşfederek günlük yaşamla ilişkilendirme ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmesi hedeflenir. |
| Dersin İçeriği: |
Psikolojinin tanımı, tarihsel gelişimi ve uzmanlık alanları; bilimsel araştırma yöntemleri ve etik; biyolojik temeller (nöronlar, sinir sistemi, beyin yapıları, hormonlar); duyum ve algı süreçleri; bilinç ve uyku; öğrenme türleri (klasik, edimsel ve gözlemsel); bellek süreçleri ve bozuklukları; bilişsel süreçler (düşünme, problem çözme, zekâ, dil). |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) 1. Psikolojinin temel kavramlarını, alt alanlarını ve tarihsel gelişimini tanımlar.
2. Psikolojik süreçlerin biyolojik temellerini, duyum ve algı mekanizmalarını, öğrenme ve bellek süreçlerini açıklar.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) 1. Günlük yaşam olaylarını psikolojik kuramlarla ilişkilendirir.
2. Basit bilimsel araştırma tasarımları geliştirir ve etik ilkeleri uygular.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) 1. Bilimsel düşünme ve eleştirel değerlendirme becerisi kazanır.
2. Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, tartışmalara katılır.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Psikolojiye Giriş: tarihçe, modern bakışlar, uzmanlık alanları |
ch 1
|
Tanışma, psikoloji bilimi tartışması. |
| 2) |
Araştırma yöntemleri ve etik |
ch1
|
Basit deney tasarımı etkinliği. |
| 3) |
Biyolojik Temeller I: nöronlar, sinir sistemi, hormonlar |
ch 2
|
Beyin ve sinir sistemi diyagramı. |
| 4) |
Biyolojik Temeller II: beyin bölgeleri, korteks, davranış |
ch 2
|
Beyin hasarı vakaları. |
| 5) |
Duyum ve Algı I: görme, işitme, kimyasal duyular |
ch 3
|
Duyusal eşik deneyleri. |
| 6) |
Duyum ve Algı II: dokunma, beden duyuları, algısal örgütlenme ve illüzyonlar |
ch 3
|
Optik illüzyon uygulamaları. |
| 7) |
Bilinç: uyku, rüya, hipnoz, psikoaktif maddeler |
ch 4
|
Uyku günlüğü ödevi. |
| 8) |
Ara Sınav |
|
|
| 9) |
Öğrenme I: klasik koşullanma |
ch 5
|
Pavlov örnekleri. |
| 10) |
Öğrenme II: edimsel koşullanma ve pekiştirme |
ch 5
|
Pekiştirme- ceza uygulamaları. |
| 11) |
Öğrenme III: bilişsel ve gözlemsel öğrenme |
ch 5
|
Bandura Bobo videosu. |
| 12) |
Bellek I: süreçler, bellek modelleri, kısa/uzun süreli bellek |
ch 6
|
Bellek testi. |
| 13) |
Bellek II: unutma, bellek bozuklukları, tanıklık |
ch 6
|
Yanlış anı vakası. |
| 14) |
Biliş: düşünme, problem çözme, zekâ ve dil |
ch 7
|
Kavram haritası + dönem genel değerlendirme. |
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Grafik tasarımın temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kuramsal çerçevesini açıklayabilir. |
|
| 2) |
Görsel iletişim tasarımında kullanılan tipografi, renk teorisi ve kompozisyon ilkelerini tanımlayabilir. |
|
| 3) |
Grafik tasarımın toplumsal, kültürel ve etik boyutlarını değerlendirerek disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirebilir. |
|
| 4) |
Yaratıcı problem çözme yöntemlerini kullanarak özgün ve yenilikçi tasarım çözümleri geliştirebilir. |
|
| 5) |
Görsel hiyerarşi, algı psikolojisi ve kullanıcı deneyimi (UX) ilkelerini kullanarak uluslararası pazara uygun tasarımlar yapabilir. |
|
| 6) |
Dijital araçlar ve tasarım yazılımlarını etkin kullanarak profesyonel grafik tasarım çalışmaları gerçekleştirebilir. |
|
| 7) |
Uluslararası grafik tasarım projelerinde bireysel veya ekip içinde sorumluluk alarak yaratıcı çözümler geliştirebilir. |
|
| 8) |
Grafik tasarım projelerini yönetebilir ve süreçlerini planlayarak profesyonel çalışma disiplinini uygulayabilir. |
|
| 9) |
Grafik tasarım alanındaki küresel yenilikleri, teknolojileri ve metodolojileri takip ederek kendini sürekli geliştirebilir. |
|
| 10) |
Kültürlerarası tasarım ilkelerini benimseyerek küresel kitlelere hitap eden görsel çözümler üretebilir. |
|
| 11) |
Kültürel çeşitliliğe duyarlı, etik değerlere uygun ve sürdürülebilir tasarım çözümleri geliştirebilir. |
|
| 12) |
Grafik tasarım süreçlerinde bağımsız çalışma ve takım çalışmasına katılım sağlayabilir. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14 |
1 |
14 |
| Sunum / Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
56 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
1 |
15 |
15 |
| Ara Sınavlar |
1 |
36 |
36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
46 |
46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
97 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
153 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
