| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı, öğrencilerin psikolojiyi insan davranışlarını ve zihinsel süreçleri bilimsel yöntemlerle inceleyen bir disiplin olarak tanımalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin psikolojinin temel yaklaşımları ve alt alanları hakkında bilgi edinmeleri; psikolojik araştırmalarda kullanılan temel yöntemleri kavramaları; davranışın biyolojik ve evrimsel temelleri ile duyum, algı, bilinç, öğrenme ve bellek süreçlerine ilişkin temel kavram ve kuramları açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin psikolojik olgulara ilişkin iddiaları bilimsel kanıtlar temelinde değerlendirmeleri ve edindikleri bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği: |
Psikolojinin tanımı, amaçları, temel yaklaşımları ve alt alanları; psikolojide bilimsel araştırma süreci; betimsel, korelasyonel ve deneysel araştırma yöntemleri; değişkenler, örnekleme, geçerlik, güvenirlik ve araştırma etiği; davranışın biyolojik temelleri; sinir sistemi, nöronlar, nörotransmiterler ve beynin temel yapıları; genetik ve çevrenin davranış üzerindeki etkileri; evrimsel psikolojinin temel ilkeleri; duyum ve algı süreçleri; dikkat ve algısal örgütleme; bilinç, uyku, rüyalar ve değişmiş bilinç durumları; klasik koşullanma, edimsel koşullanma ve gözlem yoluyla öğrenme; belleğin kodlanması, depolanması ve geri getirilmesi; bellek sistemleri, unutma ve bellek hataları. |
1. Derse devam: Öğrencilerin derslerin en az %70’ine katılması zorunludur. Üniversite mevzuatında belirtilen devam koşulunu sağlamayan öğrenciler, diğer başarı ölçütlerini karşılamış olsalar dahi yarıyıl sonu sınavına giremezler.
2. Derse zamanında katılım: Öğrencilerin ders başlamadan önce sınıfta bulunmaları beklenir. Geç katılımın dersin akışını bozması hâlinde öğrenci yoklamada devamsız olarak değerlendirilebilir. Zorunlu olarak dersten erken ayrılması gereken öğrencinin öğretim elemanını ders öncesinde bilgilendirmesi gerekir.
3. Ders dili: Dersin öğretim dili İngilizcedir. Ders anlatımı, sınıf içi etkinlikler, ders materyalleri ve sınavlar İngilizce yürütülür. Öğrencilerden psikoloji terminolojisini İngilizce olarak kullanmaları beklenir. Türkçe kaynaklar, İngilizce ders materyallerini desteklemek amacıyla kullanılabilir.
4. Ders öncesi hazırlık: Öğrencilerin haftalık ders planında belirtilen bölümleri dersten önce okumaları ve paylaşılan materyalleri incelemeleri beklenir. Kısa sınavlar, önceden duyurulan okuma ve ders içeriklerini kapsayabilir.
5. Derse etkin katılım: Öğrencilerin tartışmalara, soru-cevap etkinliklerine, örnek olay incelemelerine ve sınıf içi uygulamalara düzenli olarak katılmaları beklenir. Farklı görüşlere saygı gösterilmesi ve psikolojik konuların bilimsel kanıtlar temelinde tartışılması esastır.
6. Akademik iletişim: Dersle ilgili duyurular, materyaller ve değişiklikler OİS üzerinden paylaşılır. Öğrencilerin OİS duyurularını düzenli olarak takip etmeleri gerekir. Dersle ilgili soruların bireysel e-posta yerine öncelikle OİS üzerinden iletilmesi beklenir.
7. Sınavlara katılım: Kısa sınav, ara sınav ve yarıyıl sonu sınavı ilan edilen tarih ve saatte gerçekleştirilir. Kaçırılan sınavlara ilişkin işlemler Üniversitenin ilgili yönetmelik ve yönergeleri doğrultusunda yürütülür. Öğretim elemanı tarafından ayrıca duyurulmadıkça ek sınav veya ek değerlendirme yapılmaz.
8. Akademik dürüstlük: Sınavlarda kopya çekmek veya kopyaya yardımcı olmak; başkasına ait düşünce, ifade ya da çalışmaları kaynak göstermeden kullanmak; veri veya kaynak uydurmak ve yetkisiz iş birliği yapmak akademik etik ihlali olarak değerlendirilir. Bu tür durumlarda Üniversitenin ilgili mevzuatı uygulanır.
9. Yapay zekâ araçlarının kullanımı: Üretken yapay zekâ araçları yalnızca öğretim elemanının izin verdiği çalışmalar kapsamında; fikir geliştirme, kavramları açıklığa kavuşturma veya dil desteği amacıyla kullanılabilir. Yapay zekâ tarafından üretilen içerik öğrencinin kendi çalışması olarak sunulamaz. Bu araçlardan yararlanılması hâlinde kullanım biçimi açıkça belirtilmeli; üretilen bilgilerin doğruluğu ve kullanılan kaynaklar öğrenci tarafından kontrol edilmelidir.
10. Ders materyallerinin kullanımı: Öğretim elemanı tarafından paylaşılan sunumlar, ders notları, sınav soruları, videolar ve diğer materyaller yalnızca ders kapsamında bireysel öğrenme amacıyla kullanılabilir. Bu materyaller izinsiz olarak çoğaltılamaz, kaydedilemez veya dijital platformlarda paylaşılamaz.
11. Dijital cihazların kullanımı: Telefon, tablet ve bilgisayarlar yalnızca not alma, ders materyallerine erişme ve sınıf içi etkinliklere katılma amacıyla kullanılabilir. Dersle ilgisi olmayan cihaz kullanımı ve sınıfın dikkatini dağıtan davranışlardan kaçınılmalıdır.
12. Gizlilik ve kişisel paylaşımlar: Sınıf tartışmalarında öğrencilerin kişisel yaşantılarını paylaşmaları zorunlu değildir. Sınıfta paylaşılan kişisel bilgiler, deneyimler ve örnekler sınıf dışında aktarılmamalıdır. Ders kapsamında ele alınan kavramlar öğrencilerin kendilerine veya başkalarına tanı koymak amacıyla kullanılmamalıdır.
13. Kapsayıcı ve saygılı öğrenme ortamı: Ayrımcı, aşağılayıcı veya damgalayıcı ifadeler kabul edilmez. Psikolojik bozukluklar, kültürel farklılıklar ve bireysel özellikler bilimsel, etik ve insan haklarına duyarlı bir dille ele alınmalıdır.
14. Özel gereksinimler: Öğrenme sürecinde makul uyarlamaya ihtiyaç duyan öğrencilerin, Üniversitenin ilgili birimine başvurmaları ve belirlenen düzenlemeleri dönem başında öğretim elemanına bildirmeleri önerilir. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Psikolojiyi bilimsel bir disiplin olarak tanımlar; psikolojinin temel amaçlarını, başlıca yaklaşımlarını ve alt alanlarını açıklar.
|
2) Psikolojik süreçlerin biyolojik temellerini, duyum ve algı mekanizmalarını, öğrenme ve bellek süreçlerini açıklayabilir.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Duyum, algı, bilinç, öğrenme ve bellek süreçlerine ilişkin temel kavram ve kuramları karşılaştırır ve bu bilgileri günlük yaşam durumlarının açıklanmasında kullanır.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Psikolojik araştırmalarda kullanılan temel araştırma yöntemlerini karşılaştırır; psikolojik iddiaları bilimsel kanıtlar temelinde ve araştırma etiği ilkelerine uygun biçimde değerlendirir.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Ders tanıtımı, psikoloji hakkında beklenti ve varsayımlara bir giriş |
|
Tanışma, psikoloji bilimi tartışması. |
| 2) |
Psikoloji Bilimi, Tarihi ve Alt Alanları |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 1
|
Aynı davranışın farklı psikolojik yaklaşımlarla açıklanması. |
| 3) |
Psikolojide Araştırma Yöntemleri I |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 2
|
Bir araştırma sorusuna uygun araştırma yönteminin belirlenmesi. |
| 4) |
Psikolojide Araştırma Yöntemleri II |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 2
|
Örnek bir araştırmanın yöntemsel ve etik açıdan değerlendirilmesi |
| 5) |
Davranışın Biyolojik Temelleri I |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 3
|
Sinir sistemi ve davranış arasındaki ilişkinin örnekler üzerinden incelenmesi. |
| 6) |
Davranışın Biyolojik Temelleri II |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 3
|
Beyin yapıları ile davranışsal ve bilişsel işlevlerin eşleştirilmesi. |
| 7) |
Evrimsel Psikoloji |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 3
|
Bir davranışın biyolojik, çevresel ve evrimsel açıklamalarının karşılaştırılması. |
| 8) |
Ara Sınav |
|
|
| 9) |
Duyum ve Algı I |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 4
|
Duyusal eşik ve adaptasyon örneklerinin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi. |
| 10) |
Duyum ve Algı II |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 5
|
Algısal yanılsamaların temel algı ilkeleriyle açıklanması. |
| 11) |
Zihin, Bilinç ve Değişmiş Bilinç Durumları
|
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 6
|
Uyku ve bilinçle ilgili yaygın iddiaların bilimsel kanıtlarla değerlendirilmesi. |
| 12) |
Öğrenme ve Davranış Analizi
|
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 7
|
Öğrenme ilkelerinin eğitim, alışkanlıklar ve davranış değişikliği örneklerine uygulanması. |
| 13) |
Belleğin Temel Süreçleri ve Sistemleri
|
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 8
|
Bellek sistemlerinin günlük yaşam örnekleri üzerinden karşılaştırılması. |
| 14) |
Unutma, Bellek Hataları ve Etkili Öğrenme |
"PSİKOLOJİ VE YAŞAM" BÖLÜM 8
|
Bilimsel bulgulara dayalı kişisel çalışma ve öğrenme planının hazırlanması. |
| Ders Notları / Kitaplar: |
Gerrig, R. J., & Zimbardo, P. G. (2018). *Psikoloji ve yaşam: Psikolojiye giriş* (6. baskıdan çeviri). Nobel Akademik Yayıncılık.
|
| Diğer Kaynaklar: |
1. Gerrig, R. J., & Zimbardo, P. G. (2018). *Psikoloji ve yaşam: Psikolojiye giriş* (6. baskıdan çeviri). Nobel Akademik Yayıncılık.
2. Myers, D. G., & DeWall, C. N. (2023). *Psikolojiyi keşfetmek* (G. Bahadır & A. N. Alçalar, Ed.; 11. basımdan çeviri). Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2024). *Psikoloji: Bir keşif gezintisi* (3. basımdan çeviri). Nobel Akademik Yayıncılık.
4. Smith, E. E., Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B. L., Loftus, G. R., Bem, D. J., & Maren, S. (2019). *Atkinson ve Hilgard psikolojiye giriş* (Ö. Öncül & D. Ferhatoğlu, Çev. Ed.; 14. edisyon). Arkadaş Yayınevi.
5. Plotnik, R. (2009). *Psikolojiye giriş* (T. Geniş, Çev.; 1. baskı). Kaknüs Yayınları.
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Grafik tasarımın temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kuramsal çerçevesini açıklayabilir. |
|
| 2) |
Görsel iletişim tasarımında kullanılan tipografi, renk teorisi ve kompozisyon ilkelerini tanımlayabilir. |
|
| 3) |
Grafik tasarımın toplumsal, kültürel ve etik boyutlarını değerlendirerek disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirebilir. |
|
| 4) |
Yaratıcı problem çözme yöntemlerini kullanarak özgün ve yenilikçi tasarım çözümleri geliştirebilir. |
|
| 5) |
Görsel hiyerarşi, algı psikolojisi ve kullanıcı deneyimi (UX) ilkelerini kullanarak uluslararası pazara uygun tasarımlar yapabilir. |
|
| 6) |
Dijital araçlar ve tasarım yazılımlarını etkin kullanarak profesyonel grafik tasarım çalışmaları gerçekleştirebilir. |
|
| 7) |
Uluslararası grafik tasarım projelerinde bireysel veya ekip içinde sorumluluk alarak yaratıcı çözümler geliştirebilir. |
|
| 8) |
Grafik tasarım projelerini yönetebilir ve süreçlerini planlayarak profesyonel çalışma disiplinini uygulayabilir. |
|
| 9) |
Grafik tasarım alanındaki küresel yenilikleri, teknolojileri ve metodolojileri takip ederek kendini sürekli geliştirebilir. |
|
| 10) |
Kültürlerarası tasarım ilkelerini benimseyerek küresel kitlelere hitap eden görsel çözümler üretebilir. |
|
| 11) |
Avrupa Ortak Dil Kriterleri (CEFR) kriterleri uyarınca en az A2 düzeyinde İngilizce bilgisiyle, alanı ile ilgili konularda yazılı ve sözlü iletişim kurabilir. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14 |
1 |
14 |
| Sunum / Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
56 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
1 |
15 |
15 |
| Ara Sınavlar |
1 |
36 |
36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
46 |
46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
97 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
153 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
