| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı, bilişsel işlevlerin nöropsikolojik temellerini, değerlendirme yöntemlerini ve bilişsel bozuklukların temel özelliklerini öğretmektir. Ders kapsamında dikkat, bellek, yürütücü işlevler, dil, görsel-uzamsal işlevler ve sosyal biliş gibi temel bilişsel alanlar hem normal işleyiş hem de patoloji bağlamında ele alınacaktır. Ayrıca bilişsel yaşlanma, bireysel farklılıklar ve kültürel etkiler gibi bilişsel performansı etkileyen faktörlerin anlaşılması hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders, bilişsel işlevlerin nöropsikolojik temellerini ve bu işlevlerde görülen bozuklukları kapsamlı biçimde ele alır. Ders kapsamında insan beyninin yapısal ve işlevsel organizasyonu, bilişsel değerlendirme yöntemleri, bireysel ve kültürel farklılıkların biliş üzerindeki etkileri ile bilişsel yaşlanma süreçleri incelenir. Ayrıca dikkat, bellek, yürütücü işlevler, dil, görsel-uzamsal işlevler ve sosyal biliş alanları normal işleyiş ve klinik bozukluklar bağlamında nöropsikolojik testler ve uygulama ilkeleri çerçevesinde değerlendirilir. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Öğrenci, bilişsel işlevlerin nöroanatomik ve nöropsikolojik temellerini tanımlar ve açıklar.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Öğrenci, bilişsel işlevlerin değerlendirilmesinde kullanılan temel nöropsikolojik testleri ve yöntemleri karşılaştırır ve uygun kullanım alanlarını ayırt eder.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Öğrenci, bilişsel bozukluklara ilişkin klinik bulguları yorumlar ve olası nöropsikolojik değerlendirme yaklaşımlarını gerekçelendirir.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Derse Giriş: Temel Kavramlar, Kısa Tarihçe, Amaç ve Kapsam |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 2) |
İnsan Beyninin Yapısal ve İşlevsel Organizasyonu |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 3) |
Bilişsel İşlevleri Değerlendirmede Kullanılan Yöntemlere Genel Bakış |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 4) |
Bireysel Farklılıklar: Hemisferik Asimetri, El Tercihi, Cinsiyet |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 5) |
Bilişsel İşlevlerde Kültürel ve Kültürler Arası Etkiler |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 6) |
Bilişsel İşlevler ve Bilişsel Yaşlanma |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 7) |
Nöropsikolojik Testler – Standardizasyon ve Uygulama Esasları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
|
| 8) |
ARA SINAV |
|
|
| 9) |
Dikkat İşlevleri ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| 10) |
Bellek İşlevleri ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| 11) |
Yürütücü İşlevler ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| 12) |
Lisan Becerileri ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| 13) |
Görsel-Uzamsal İşlevler ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| 14) |
Sosyal Biliş ve Bozuklukları |
Hıdıroğlu Ongun, C., & Şendor, S. (Eds.). (2024). Nöropsikoloji: Teoriden pratiğe ölçme ve değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
Öğrenci Sunumları |
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
İnsan davranışının temelleri ve koşullara bağlı değişimi üzerine düşünebilme |
3 |
| 2) |
Lisansüstü düzeyde araştırma yöntemleri ve istatistik bilgisi ile psikolojinin alt alanlarında bilimsel temele dayalı araştırma yürütebilme |
|
| 3) |
Farklı yöntemlerle yapılmış araştırmaları analiz edip yorumlayabilme |
1 |
| 4) |
Alt alanlardaki kazanımlar doğrultusunda mesleki hayatında iletişim kurma, problem çözme, duruma ve kişiye uygun ihtiyaçları tespit edebilme, uyum sağlama üzerine uygun yaklaşımı belirleyebilme |
|
| 6) |
Davranış, biliş ve duygu süreçlerini esas alarak içinde bulunulan sosyal bağlamda grup dinamiklerini öngörebilme |
3 |
| 7) |
Kazanılan geniş kapsamlı teorik bilgileri mesleki uygulama alanlarına entegre edebilme |
2 |
| 8) |
Sosyal psikoloji, gelişim psikolojisi, bilişsel psikoloji, sanat psikolojisi alt alanlarında yer alan özelleşmiş konu ve kuramları açıklayabilme |
|