DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
POL7107	Turkish Politics and Foreign Policy	1	Güz	3	0	3	6

Dersin Türü:	Elective Course IV
Dersin Düzeyi:	Yüksek Lisans      TYYÇ:7. Düzey      QF-EHEA:2. Düzey      EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	English
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Profesör Dr. AYLİN ÜNVER NOI
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Profesör Dr. AYLİN ÜNVER NOI
Dersin Kategorisi:	Mesleki Alan

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu ders, Türk dış politikasındaki olay ve gelişmeleri hem tarihsel bağlam hem de güncel gelişmeler üzerinden analiz ederek ve açıklayarak derinlemesine bir inceleme sunmayı amaçlamaktadır. Bu dersin sonunda, öğrencilerin Türk dış politikasının yapısı, dinamikleri ve zorlukları hakkında kapsamlı bir anlayış geliştirmesi hedeflenmektedir. Ayrıca, önemli dış politika konularını öğrenmek ve çağdaş dış politika tartışmalarına eleştirel analiz uygulamak temel amaçlar arasındadır.

Dersin İçeriği:

Bu dersin ele aldığı konular, Türkiye’nin dış ilişkilerinin Geç Osmanlı döneminden başlayarak Cumhuriyet'in kuruluşu, Soğuk Savaş dönemi ve Soğuk Savaş sonrası uluslararası düzene kadar olan evrimini izlemektedir. Tarihsel deneyimlerin, jeopolitik gerçekliklerin ve iç siyasi değişimlerin zaman içinde Türk dış politikasını nasıl şekillendirdiğine özel önem verilecektir. İşlenecek başlıca konular arasında Türkiye'nin NATO'daki rolü, komşu ülkelerle ilişkileri, AB'ye katılım süreci ve küresel ve bölgesel çatışmalardaki konumu yer almaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Türk dış politikasının tarihsel gelişimini, Geç Osmanlı döneminden Soğuk Savaş sonrası döneme kadar olan süreklilikleri ve değişimleri tespit ederek analiz eder.

2) Türkiye`nin AB, ABD ve NATO ile olan temel ilişkilerindeki ana dinamikleri, kurumsal rolleri ve önemli zorlukları değerlendirir.

3) Günümüz Türk dış politikası kararlarını şekillendiren iç siyasi faktörler, jeopolitik zorunluluklar ve tarihsel deneyimler arasındaki karmaşık etkileşimi belirler.

4) Bölgesel çatışmalar ve "yeni yüzyıl vizyonu" dahil olmak üzere güncel önemli sorunları ve krizleri, ilgili teorik perspektifleri uygulayarak eleştirel bir şekilde yorumlar.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Giriş	Mehmet Seyfettin Erol & Muharrem Ekşi, Uluslararası İlişkilerde Güncel Sorunlar, (Ankara: Akçağ Yayınları, 2019).
2)	Dış Politika Nedir?
3)	Geç Osmanlı İmparatorluğu'nun Dış İlişkileri, 1774-1918
4)	Türkiye Cumhuriyeti'nin Dış Politikası, 1923-1945
5)	İkinci Dünya Savaşı Sonrası Türk Dış Politikası, 1945
6)	Soğuk Savaş Döneminde Türk Dış Politikası, 1960'lar
7)	Soğuk Savaş Döneminde Türk Dış Politikası, 1970'ler
8)	Vize
9)	Soğuk Savaş Döneminde Türk Dış Politikası, 1980'ler
10)	Soğuk Savaş Sonrası Türk Dış Politikası: Stratejik Seçenekler
11)	Türkiye ve Batı: Türkiye-AB İlişkileri
12)	Türk Dış Politikası'nın AB ile Uyumu
13)	Türkiye ve Batı: Türkiye-ABD İlişkileri
14)	Türk Dış Politikası ve Yeni Yüzyıl Vizyonu

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	-William Hale, Turkish Foreign Policy since 1774, (Oxon: Routledge, 2013). -Faruk Sönmezoğlu, Türk Dış Politikasının Analizi,( İstanbul: Der Yayınları, 1994) -Muhittin Ataman & Murat Yeşiltaş, Türkiye’s Foreign Policy: A Century of Strategic Transformation, (Ankara: SETA Publications, 2024).
Diğer Kaynaklar:	-Kemal Kirişçi. "The Transformation of Turkish Foreign Policy: The Rise of the Trading State". New Perspectives on Turkey, 40: March 2009. -Mustafa Aydın. "Turkish Foreign Policy: Framework and Analysis". SAM Papers, no 1: 2004.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) İşletme, ekonomi, finans ve yönetim alanlarına ilişkin ileri düzey bilgileri disiplinlerarası bağlamda bütünleştirebilir.
2) İşletmecilik alanında karşılaşılan karmaşık problemleri analitik ve veri temelli yaklaşımlarla modelleyebilir.
3) Organizasyonel süreçleri, iş modellerini ve yönetsel yapıları stratejik bakış açısıyla tasarlayabilir.
4) İşletme uygulamalarını ve yönetim yaklaşımlarını eleştirel bir perspektifle değerlendirebilir.
5) Yenilikçi ve girişimci fikirleri iş dünyası bağlamında geliştirebilir.
6) Alanına ilişkin kuramsal bilgileri gerçek iş problemlerine uyarlayarak çözüm önerileri oluşturabilir.
7) Akademik ve sektörel kaynaklara dayalı verileri analiz ederek karar süreçlerinde kullanabilir.
8) İş dünyasının kültürel, toplumsal ve etik boyutlarını çok paydaşlı bir bakış açısıyla yorumlayabilir.
9) Alanıyla ilgili konuları yazılı ve sözlü iletişim araçlarıyla etkili biçimde ifade edebilir.
10) Alanına ilişkin bilgi ve becerilerini sürekli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda geliştirebilir.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	İşletme, ekonomi, finans ve yönetim alanlarına ilişkin ileri düzey bilgileri disiplinlerarası bağlamda bütünleştirebilir.	5
2)	İşletmecilik alanında karşılaşılan karmaşık problemleri analitik ve veri temelli yaklaşımlarla modelleyebilir.	4
3)	Organizasyonel süreçleri, iş modellerini ve yönetsel yapıları stratejik bakış açısıyla tasarlayabilir.
4)	İşletme uygulamalarını ve yönetim yaklaşımlarını eleştirel bir perspektifle değerlendirebilir.	4
5)	Yenilikçi ve girişimci fikirleri iş dünyası bağlamında geliştirebilir.
6)	Alanına ilişkin kuramsal bilgileri gerçek iş problemlerine uyarlayarak çözüm önerileri oluşturabilir.
7)	Akademik ve sektörel kaynaklara dayalı verileri analiz ederek karar süreçlerinde kullanabilir.
8)	İş dünyasının kültürel, toplumsal ve etik boyutlarını çok paydaşlı bir bakış açısıyla yorumlayabilir.	3
9)	Alanıyla ilgili konuları yazılı ve sözlü iletişim araçlarıyla etkili biçimde ifade edebilir.
10)	Alanına ilişkin bilgi ve becerilerini sürekli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda geliştirebilir.

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Tartışma
Problem Çözme
Okuma
Ödev
Proje Hazırlama
Soru Cevap
Bireysel ve Grup Çalışması
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Sunum
Yarıyıl Sonu Sınavı

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Ara Sınavlar	1	% 40.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 60.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 40
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 60
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	3	42
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	84
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	1	25	25
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	45	45
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	70
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			154
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			6