DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
ENT7204	Social Entrepreneurship	1	Güz	3	0	3	6

Dersin Türü:	Elective Course IV
Dersin Düzeyi:	Yüksek Lisans      TYYÇ:7. Düzey      QF-EHEA:2. Düzey      EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Doçent Dr. CAFER ŞAFAK EYEL
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Doçent Dr. CAFER ŞAFAK EYEL
Dersin Kategorisi:	Yetkinlik Geliştirme (Genel Eğitim)

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı, öğrencilere toplumsal sorunlara yenilikçi, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir çözümler geliştirme yetkinliği kazandırmaktır. Öğrencilerin önceki dönem edindikleri ticari girişimcilik bilgilerini temel alarak, odaklarını "kâr maksimizasyonundan" "misyon odaklı etki yaratmaya" kaydırmalarını hedefler. Ders, sistem düşüncesi, sosyal iş modeli tasarımı, sosyal etki ölçümü (SROI) ve hibrit finansman modelleri konularında teorik ve pratik derinlik sağlamayı amaçlar.

Dersin İçeriği:

Bu ders; sosyal girişimcilik ekosistemi, sosyal inovasyon teorileri ve değişim teorisi kavramlarını kapsar. İçerik; sosyal sorunların kök neden analizi, sosyal iş modeli kanvasının uygulanması, kâr amacı gütmeyen ve hibrit yapıların yönetimi konularında yoğunlaşır. Ayrıca etki yatırımı, sosyal etkinin ölçülmesi ve raporlanması, sosyal girişimlerin ölçeklendirilmesi ve kurumsal sosyal girişimcilik gibi ileri düzey konular vaka analizleri ile desteklenerek işlenir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Ticari girişimcilik, sosyal girişimcilik, hayırseverlik ve kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerini değer önerileri ve misyonlarına göre ayırt edebilir.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Karmaşık sosyal sorunları, sadece semptomları değil kök nedenleri belirlemek amacıyla sistem düşüncesi kullanarak analiz edebilir.

2) Sosyal etki ile finansal sürdürülebilirliği dengelemek için Sosyal İş Modeli Kanvası gibi çerçeveleri kullanarak uygulanabilir sosyal iş modelleri tasarlayabilir.

3) Sosyal etkiyi, Yatırımın Sosyal Geri Dönüşü (SROI) gibi nicel ve nitel metrikleri kullanarak değerlendirebilir.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Etki yatırımı, girişimci hayırseverlik ve kitle fonlaması dahil olmak üzere sosyal sektöre özgü fonlama stratejilerini formüle edebilir.

2) Organizasyonu büyütmek ile fikri yaymak arasındaki farkı gözeterek, sosyal etkiyi ölçeklendirme stratejilerini saptayabilir.

3) Misyon sapması ve kurtarıcı kompleksi gibi sosyal girişimcilikteki etik ikilemleri ve zorlukları eleştirel bir gözle irdeleyebilir.

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Ticari Olandan Sosyal Olana: Paradigma Değişimi
2)	Sistem Düşüncesi ve Kök Neden Analizi
3)	Değişim Teorisi ve Etki Mantığı
4)	Etki Yaratmaya Yönelik İş Modelleri (Hibrit Spektrum)
5)	Sosyal Etkinin Ölçülmesi (SROI)
6)	Sosyal İnovasyon ve Tasarım Odaklı Düşünme
7)	Sosyal Etkinin Finanse Edilmesi
8)	Arasınav
9)	Sosyal Etkinin Ölçeklendirilmesi
10)	Kurumsal Sosyal Girişimcilik (İç Girişimcilik)
11)	Etik İkilemler ve Başarısızlık
12)	Öğrenci Sunumları
13)	Öğrenci Sunumları
14)	Öğrenci Sunumları

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Diğer Kaynaklar:

1. Bornstein, D. (2007). How to change the world: Social entrepreneurs and the power of new ideas (Updated ed.). Oxford University Press. 2. MacMillan, I. C., & Thompson, J. D. (2013). The social entrepreneur`s playbook: Pressure test, plan, launch and scale your social enterprise. Wharton Digital Press. 3. Martin, R. L., & Osberg, S. R. (2015). Getting beyond better: How social entrepreneurship works. Harvard Business Review Press. 4. Prahalad, C. K. (2009). The fortune at the bottom of the pyramid: Eradicating poverty through profits (5th anniversary ed.). Wharton School Publishing. 5. Yunus, M. (2003). Banker to the poor: Micro-lending and the battle against world poverty. PublicAffairs.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4	5	6	7
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar.
2) İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir.
3) Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir.
4) Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir.
5) Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir.
6) Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir.
7) Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar.	3
2)	İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir.	4
3)	Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir.	3
4)	Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir.	2
5)	Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir.	5
6)	Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir.	4
7)	Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır.	3

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Vaka Çalışması
Okuma
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Bireysel ve Grup Çalışması
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Ara Sınavlar	1	% 40.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 60.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 40
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 60
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Sunum / Seminer	1	2	2
Proje	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	72
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	1	36	36
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	46	46
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	82
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			154
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			6