| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı, öğrencilere toplumsal sorunlara yenilikçi, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir çözümler geliştirme yetkinliği kazandırmaktır. Öğrencilerin önceki dönem edindikleri ticari girişimcilik bilgilerini temel alarak, odaklarını "kâr maksimizasyonundan" "misyon odaklı etki yaratmaya" kaydırmalarını hedefler. Ders, sistem düşüncesi, sosyal iş modeli tasarımı, sosyal etki ölçümü (SROI) ve hibrit finansman modelleri konularında teorik ve pratik derinlik sağlamayı amaçlar. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders; sosyal girişimcilik ekosistemi, sosyal inovasyon teorileri ve değişim teorisi kavramlarını kapsar. İçerik; sosyal sorunların kök neden analizi, sosyal iş modeli kanvasının uygulanması, kâr amacı gütmeyen ve hibrit yapıların yönetimi konularında yoğunlaşır. Ayrıca etki yatırımı, sosyal etkinin ölçülmesi ve raporlanması, sosyal girişimlerin ölçeklendirilmesi ve kurumsal sosyal girişimcilik gibi ileri düzey konular vaka analizleri ile desteklenerek işlenir. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Ticari girişimcilik, sosyal girişimcilik, hayırseverlik ve kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerini değer önerileri ve misyonlarına göre ayırt edebilir.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Karmaşık sosyal sorunları, sadece semptomları değil kök nedenleri belirlemek amacıyla sistem düşüncesi kullanarak analiz edebilir.
|
2) Sosyal etki ile finansal sürdürülebilirliği dengelemek için Sosyal İş Modeli Kanvası gibi çerçeveleri kullanarak uygulanabilir sosyal iş modelleri tasarlayabilir.
|
3) Sosyal etkiyi, Yatırımın Sosyal Geri Dönüşü (SROI) gibi nicel ve nitel metrikleri kullanarak değerlendirebilir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Etki yatırımı, girişimci hayırseverlik ve kitle fonlaması dahil olmak üzere sosyal sektöre özgü fonlama stratejilerini formüle edebilir.
|
2) Organizasyonu büyütmek ile fikri yaymak arasındaki farkı gözeterek, sosyal etkiyi ölçeklendirme stratejilerini saptayabilir.
|
3) Misyon sapması ve kurtarıcı kompleksi gibi sosyal girişimcilikteki etik ikilemleri ve zorlukları eleştirel bir gözle irdeleyebilir.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Ticari Olandan Sosyal Olana: Paradigma Değişimi |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 2) |
Sistem Düşüncesi ve Kök Neden Analizi |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 3) |
Değişim Teorisi ve Etki Mantığı |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 4) |
Etki Yaratmaya Yönelik İş Modelleri (Hibrit Spektrum) |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 5) |
Sosyal Etkinin Ölçülmesi (SROI) |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 6) |
Sosyal İnovasyon ve Tasarım Odaklı Düşünme |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 7) |
Sosyal Etkinin Finanse Edilmesi |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 8) |
Arasınav |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 9) |
Sosyal Etkinin Ölçeklendirilmesi |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 10) |
Kurumsal Sosyal Girişimcilik (İç Girişimcilik) |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 11) |
Etik İkilemler ve Başarısızlık |
Ders kitapları ve ders sunumları
|
|
| 12) |
Öğrenci Sunumları |
|
|
| 13) |
Öğrenci Sunumları |
|
|
| 14) |
Öğrenci Sunumları |
|
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
İşletme, ekonomi, finans ve yönetim alanlarına ilişkin ileri düzey bilgileri disiplinlerarası bağlamda bütünleştirebilir. |
3 |
| 2) |
İşletmecilik alanında karşılaşılan karmaşık problemleri analitik ve veri temelli yaklaşımlarla modelleyebilir. |
2 |
| 3) |
Organizasyonel süreçleri, iş modellerini ve yönetsel yapıları stratejik bakış açısıyla tasarlayabilir. |
3 |
| 4) |
İşletme uygulamalarını ve yönetim yaklaşımlarını eleştirel bir perspektifle değerlendirebilir. |
|
| 5) |
Yenilikçi ve girişimci fikirleri iş dünyası bağlamında geliştirebilir. |
|
| 6) |
Alanına ilişkin kuramsal bilgileri gerçek iş problemlerine uyarlayarak çözüm önerileri oluşturabilir. |
2 |
| 7) |
Akademik ve sektörel kaynaklara dayalı verileri analiz ederek karar süreçlerinde kullanabilir. |
|
| 8) |
İş dünyasının kültürel, toplumsal ve etik boyutlarını çok paydaşlı bir bakış açısıyla yorumlayabilir. |
3 |
| 9) |
Alanıyla ilgili konuları yazılı ve sözlü iletişim araçlarıyla etkili biçimde ifade edebilir. |
|
| 10) |
Alanına ilişkin bilgi ve becerilerini sürekli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda geliştirebilir. |
2 |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14 |
2 |
28 |
| Sunum / Seminer |
1 |
2 |
2 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
72 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınavlar |
1 |
36 |
36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
46 |
46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
82 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
154 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |