DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
INS7104	Social Groups and Discrimination	1	Bahar	3	0	3	3

Dersin Türü:	University Elective
Dersin Düzeyi:	Yüksek Lisans      TYYÇ:7. Düzey      QF-EHEA:2. Düzey      EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	English
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Uzaktan Eğitim
Dersin Koordinatörü:	Dr. Öğr. Üyesi SEVAL ÜNLÜ GÖK
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Dr. Öğr. Üyesi SEVAL ÜNLÜ GÖK
Dersin Kategorisi:	Yetkinlik Geliştirme (Genel Eğitim)

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı öğrencilerin ayrımcılığa sosyal bilimler perspektifinden bakabilmesini, ayrımcılığın çeşitli biçimlerine karşı farkındalıklarının artmasını, gündelik hayatta karşılaştıkları ayrımcılıkları sorunsallaştırabilmelerini, bireysel ve toplumsal düzlemde ayrımcılığa karşı çözüm önerileri geliştirebilmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği:	Sosyal gruplar, toplumsal tabakalaşma, ayrımcılık ve eşitsizliğe yönelik kuramsal yaklaşımlar; sosyal sınıf, ırk, etnisite ve toplumsal cinsiyet

Derse Özgü Kurallar

Öğrencilerin derse etkin katılımı beklenmektedir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Farklı teorik yaklaşımlar doğrultusunda çeşitli sosyal grupları tanımlayabilir

2) Ayrımcılık türlerini ayırt edebilir

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Ayrımcılığa dayalı davranış, kurum ve politikaları sorgulayabilir

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Önyargı ve kalıpyargılara dayanmaksızın iletişim kurabilir

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Kalıpyargı, Önyargı, Ayrımcılık	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp.1-45
2)	Sosyal Kategorizasyon ve Kalıpyargı	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 86-125	Charles Stangor (2004), Social Groups in Action and Interaction, New York and Hove: Psychology Press, pp.1-28, 75-121.
3)	Sosyal Kimlik	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp.302-311
4)	Tabakalaşma ve Sosyal Eşitsizlik	Wendy Bottero (2005), Stratification : Social Division and Inequality, Routledge, pp. 1-51.
5)	Önyargıdan Ayrımcılığa	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp.343-391.
6)	Ayrımcılığı Deneyimlemek	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 392-439.	Jim Sidanius & Felicia Pratto (2001), Social Dominance, Cambridge:The Press Syndicate Of The Universıty Of Cambridge, pp.103-126.
7)	Ara sınav
8)	Ara sınav Değerlendirmesi
9)	Sınıf, Irk, Etnisite	Lucinda Platt (2019), Understanding Inequalities, Stratification and Difference, Polity Press, pp. 50-78 (class), 108-138 (ethnicity).	Wendy Bottero, Stratification : Social Division and Inequality, Routledge, pp.89-105 (race).
10)	Yaş, Sakatlık, Görünüm	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 392-439.	Lucinda Platt (2019), Understanding Inequalities, Stratification and Difference, Polity Press, pp.163-187 (Disability), pp.189-205 (Aging).
11)	Toplumsal Cinsiyet, Göç, Statü	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 392-439.	Lucinda Platt (2019), Understanding Inequalities, Stratification and Difference, Polity Press, pp.79-107, 139-162 (migration).
12)	Kesişimsellik	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 392-439.	Lucinda Platt (2019), Understanding Inequalities, Stratification and Difference, Polity Press, pp. 310-315.
13)	Nefret Söylemi	İdil Engindeniz, Zeynep Arslan (2025), Hate Speech: Contemporary Issues and Debates, İstanbul: HDV Publication, pp.11-16.
14)	Ayrımcılıkla Mücadele	Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. (2016), Psychology of Prejudice and Discrimination, NY: Routledge, pp. 392-439.

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Charles Stangor, Social Groups in Action and Interaction, Psychology Press: New York and Hove, 2004. Mary E. Kite, Bernard E. Whitley, Jr. Psychology of Prejudice and Discrimination, Third Edition, Routledge: NY; Abingdon, 2016.
Diğer Kaynaklar:	Jim Sidanius & Felicia Pratto, Social Dominance, THE PRESS SYNDICATE OF THE UNIVERSITY OF CAMBRIDGE; Cambridge, UK, 2001 Wendy Bottero, Stratification : Social Division and Inequality, Routledge: UK; USA, 2005. Lucinda Platt, Understanding Inequalities, Stratification and Difference , Polity Press, USA, 2019.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar.
2) İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir.
3) Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir.
4) Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir.
5) Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir.
6) Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir.
7) Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar.
2)	İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir.
3)	Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir.
4)	Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir.
5)	Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir.
6)	Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir.
7)	Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır.

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Gösterim
Okuma
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Ara Sınavlar	1	% 40.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 60.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 40
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 60
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	1	14
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	56
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	1	10	10
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	20	20
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	30
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			86
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			3