Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Farklı kişilik teorilerini öğrenir.
|
2) Farklı kişilik teorilerini birebirlerinden ayırt eder ve karşılaştırma yapar.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Akademik ve klinik çalışmalarda vakaları/olguları farklı teorik perspektiften değerlendirir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Konuya dair tüm çalışmalarda sorumluluk alır ve araştırma ödevini ve saha çalışmasını etkili bir şekilde hazırlamak için çaba gösterir.
|
2) Kişilik ve kişiliğin gelişimi üzerine yapılan çalışmaları takip eder.
|
3) Bireyleri değerlendirirken farklı teorik perspektiflerden bakabilme yeteneğine sahip olur.
|
4) Mesleki ilişkilerinde iletişim becerilerini etkili bir şekilde kullanır.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Kişilik Kuramlarına Giriş |
|
|
| 2) |
Psikanalitik Yaklaşım I: Freud |
|
|
| 3) |
Psikanalitik Yaklaşım II: Freud |
|
|
| 4) |
Psikanaliz ve Jung |
|
|
| 5) |
Sosyal Psikolojik Yaklaşımlar |
|
|
| 6) |
Bireysel Psikoloji: Adler |
|
|
| 7) |
Kişilik ve Gelişim: Sullivan ve Erikson |
|
|
| 8) |
Ara Sınav |
|
|
| 9) |
Kişilik Özellikleri Yaklaşımları |
|
|
| 10) |
Birey Merkezli Yaklaşım: Rogers |
|
|
| 11) |
Hümanistik Ekol: Maslow |
|
|
| 12) |
Öğrenme Teorileri: Skinner |
|
|
| 13) |
Öğrenme Teorileri: Bandura |
|
|
| 14) |
Bağlamda Kişilik, Kültürlerarası Konular |
|
|
| 15) |
Kişiliğin Oluşmasında Biyolojik Faktörler |
|
|
| 16) |
Final |
|
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Temel psikoloji kavramlarını, modellerini ve kuramlarını açıklayabilme |
|
| 2) |
Psikoloji alanında veri toplama, veriyi analiz etme ve yorumlama gibi araştırma yöntem ve tekniklerini etkili bir şekilde kullanabilme |
|
| 3) |
İnsan davranışlarının bilişsel, psikolojik, sosyal nedenlerine ve sonuçlarına ilişkin değerlendirme yapabilme |
|
| 4) |
Psikoloji bilgisini kullanırken gereken mesleki etik ve sorumluluk bilincini kazanabilme |
|
| 5) |
Psikolojinin diğer bilim dallarıyla ilişkisine dair bilgisini kullanarak psikolojik süreçleri disiplinler arası bir yaklaşım ile analiz edebilme |
|
| 6) |
Psikolojinin farklı alt alanlarına ilişkin bilgi, beceri ve deneyimlerini kişisel, sosyal ve akademik konularda kullanabilme |
|
| 7) |
Güncel psikoloji araştırmalarını takip ederek psikoloji ile ilişkili konular ve uygulamalar hakkında yeni bilgilere erişebilme |
|
| 8) |
Psikoloji uygulamalarında karşılaşılabilecek sorunların azaltılmasına yönelik önleyici çalışmalar ile mesleki uygulamaların iyileştirilmesine katkı sağlayabilme |
|
| 9) |
Psikoloji bilgisini, akademik ve klinik deneyimini mesleki uygulamalara yansıtabilme |
|
| 10) |
Mesleki bilgisine ve sosyal becerilerine dayanarak toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlayabilme |
|
| 11) |
Bir yarıyıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak teorik bilgilerini uygulama ile bağdaştırabilme |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
16 |
48 |
| Laboratuvar |
|
|
| Uygulama |
|
|
| Derse Özgü Staj |
|
|
| Arazi Çalışması |
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16 |
16 |
| Sunum / Seminer |
|
|
| Proje |
|
|
| Ödevler |
1 |
2 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
66 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
2 |
4 |
| Ara Sınavlar |
1 |
2 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
3 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
9 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
75 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
5 |