DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
60731METOZ-MIM0042	Mimari Tasarıma Giriş	1	Bahar	2	6	5	8

Dersin Türü:	Zorunlu
Dersin Düzeyi:	Lisans      TYYÇ:6. Düzey      QF-EHEA:1. Düzey      EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	Turkish
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Profesör Dr. YAVUZ KOŞANER
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:
Dersin Kategorisi:

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders öğrencilerin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirerek onları mimari tasarıma alıştırmayı amaçlar. Temel tasarım ilkelerini mimari tasarımla ilişkilendirmeleri yönünde teşvik ederken, aynı zamanda farklı tasarım ve temsiliyet araçları ve yaklaşımlarıyla tanıştırır.
Dersin İçeriği:	Mimari mekân, form, kavram, tasarım ve çevre ilişkileri kavramlarına giriş. Mekan çözümlemeleri, fonksiyon, leke çalışmaları çözümlemelerine giriş.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Tasarım fikirleri ve üç-boyutlu mekânlar arasındaki ilişkileri kavrar.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Mekânsal düzenlemeler yapmak üzere temel tasarım prensiplerini uygular.

2) Tasarım sürecinde binanın sağlamlığını dikkate alarak mekân ve strüktür arasında bütünlük sağlar.

3) Mekânı biçimsel ve topoğrafik koşullar çerçevesinde tanımlar ve farklı özelliklerdeki mekânlar arasında bütünlük kurar.

4) Bir tasarım düşüncesini aktarmak üzere grafik anlatım oluşturur.

5) Tasarım fikirlerini analiz, edebi tasarım anlatımları ve sözlü sunumlar aracılığıyla yazılı ve sözlü olarak ifade eder.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Tasarım gereklilikleri olarak ve kültürel, doğal ve manevi değerlere saygı duyma bağlamında çevresel koşullara karşı duyarlılık geliştirir.

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Proje I konusu ve programı duyurusu; Proje konusuyla ilgili bilgi toplama ve tartışma	Proje tanımı kâğıdı
2)	Proje ana kavramlarının belirlenmesi Analizlerin değerlendirilmesi ve sunumu, Proje I konularının belirlenmesi	Yazılı ve görsel bilgi toplama araçları ön proje raporu
3)	Kavramsal tasarıma giriş; kavramlar ve skeçler Skeçler ve şemalar aracılığıyla kavramsal tasarımın sunumu	Kavramsal tasarım eskizleri
4)	Proje I'in sunumu, eskiz sınavı Teknik Gezi
5)	Proje II bilgi toplama, Analizlerin değerlendirilmesi ve sunumu,	eskizler, analizlerin sistematik ifadesi- poster tasarımı ve maket
6)	Ana kavramlarının belirlenmesi Tasarım Geliştirme Çalışmaları	eskizler, maket üzerinden çalışmalar, poster tasarımı, çizimler
7)	Proje II Sunumu
8)	Ara jüri, proje teslimi
9)	Ana proje konusu ve programı duyurusu Proje konusuyla ilgili bilgi toplama ve tartışma, Hazırlık raporu	Proje tanımı kâğıdı
10)	Fonksiyon şemaları ve kavram geliştirme eskizleri	Analiz paftaları
11)	Tasarım geliştirme çalışmaları	Proje eskizleri
12)	Tasarım geliştirme çalışmaları	Proje eskizleri
13)	Tasarım geliştirme çalışmaları	Proje eskizleri
14)	Final projesi teslimi: final jürisi ve dönem değerlendirmesi	Proje paftaları

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Mimarlıkta Süreç: Kavramlar-İlişkiler, Utarit İzgi, YEM Mimarlık Kavramları, Doğan Kuban, YEM Görme Biçimleri, John Berger, Metis Mimarlar için Heidegger, Adam Sharr, YEM Kent İmgesi, Kevin Lynch, İş Bankası Rand, Ayn. 2005. Hayatın Kaynağı, Plato Yayıncılık. Rasmussen, Elier R., 1994. Yaşanan Mimari. İstanbul: Remzi Kitabevi. Bielefeld,B., Kouli, S., 2010. Tasarım Fikirleri, YEM Yayınları. Ching, Francis, 2002. Architecture: Form, Space and Order. New York: Van Nostrand Reinhold, 1996. Ching, Francis, 2009. Architectural Graphics. New York: Van Nostrand Reinhold, 1996.

Diğer Kaynaklar:

Ching, F.D.K. Architecture: Form, Space, and Order. Wiley; June 2007. Ching, F.D.K. Mimarlık ve Sanatta Yaratıcı Bir Süreç (Drawing: a Creative Process). Çelen Birkan. (çev.). 3. baskı, YEM Yayınları, İstanbul: 2010. Schrimbeck, E. Idea, Form and Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold: 1987.Nikolas Davies, Erkki Jokiniemi. Architect's Illustrated Pocket Dictionary. Elsevier: 2011. Ann Ross. Architect's Pocket Book. Elsevier.

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

Program Öğrenme Çıktıları

Katkı Oranı (1-5)

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Gösterim
Proje Hazırlama
Bireysel ve Grup Çalışması
Stüdyo Uygulamaları

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Ödev	1	% 10.00
Projeler	1	% 10.00
Ara Sınavlar	1	% 20.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 50.00
Derse Aktif Katılım	1	% 10.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	2	28
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	13	6	78
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	1	6	6
Sınıf Dışı Ders Çalışması	13	5	65
Sunum / Seminer	2	6	12
Proje	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	189
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	15	15
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	15
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			204
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			8