| Dersin Amacı: |
A1 seviyesi Almanca dersinin amacı, öğrencilerin temel Almanca dil becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Bu seviyede öğrenciler, günlük hayatta kullanabilecekleri basit cümleleri ve ifadeleri öğrenecekler, sosyal konular hakkında konuşabilecekler ve dilin temel gramer kurallarını anlayabileceklerdir. Öğrenciler ayrıca dilin fonetiği ve telaffuzunu öğrenecekler ve okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini geliştireceklerdir.
A1.1 seviyesinde öğrenci, temel Almanca iletişim becerilerini geliştirmek için çalışacaktır. Bu, kendilerine ve başkalarına tanıtma, yolları sorup cevap vermek gibi somut ihtiyaçları ifade etmek için kullanabilecekleri temel cümleleri ve ifadeleri öğrenmelerini içerecektir. Ayrıca, kişisel ayrıntılar hakkında basit sorular sorup cevap vermelerini öğreneceklerdir.
Gramer bakımından, A1.1 seviyesinde öğrenci Almanca dilbilgisi temellerini öğrenecektir, özne-fiil-nesne cümle yapısı, temel fiillerin şimdiki zaman hali ve basit cümle yapıları gibi. Ayrıca, aile, iş, hobiler, günlük rutinler gibi hayatın herhangi bir anına ilişkin temel kelime hazinesini kullanmalarını öğrenirler.
A1.1 seviyesinde öğrenci okuma ve yazma becerilerini de geliştirirler, temel kelime ve dilbilgisi kullanarak basit cümleler okuyup yazmayı öğrenirler. Ayrıca, temel Almanca metinleri dinlemek ve anlamak için pratik yaparlar. |
| Dersin İçeriği: |
Günlük kullanım için basit kelime ve ifadeler: Örneğin selamlaşma, tanışma, nerede yaşadığımız, ne iş yaptığımız gibi.
Temel gramer kuralları: Örneğin cümle yapısı, fiil zamanları, vb.
Fonetik ve telaffuz eğitimi: Öğrenciler öncelikle sesleri ve söyledikleri kelimelere dikkat edecekler.
Okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesi: Öğrenciler derslerde okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini pratik yaparak geliştirir.
Almanya, Avusturya ve İsviçre gibi Almanca konuşulan ülkelerin kültürleri hakkında bilgi: Öğrenciler Almanya, Avusturya ve İsviçre gibi Almanca konuşulan ülkelerin tarihi, kültürü, vb. hakkında bilgi edinirler.
Kişisel ve sosyal konular: Öğrenciler, kişisel ve sosyal konular hakkında bilgi edinir ve dil becerilerini bu konularla ilgili konuşmalar yaparken pratik yapar.
Almanca dilinde yazılı ve sözlü dilin öğrenilmesi: Öğrenciler Almanca dilinde yazılı ve sözlü dilin öğrenilmesi için gerekli olan bazı dil bilgisi kurallarını öğrenirler. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Kendinizi tanıtmak, selamlaşmak, ismini sormak, nerde oturduğunuzu sormak, nerede yaşadığınızı söylemek ve nasıl olduğunu sormak vb günlük konuşma kalıpları için basit cümle kalıplarını öğrenmek. Gramer olarak da isimler artikeller ve ismin yalın hallerini öğrendik. Öznelerin isimlere ve fiillere göre çekimlerini yapmak. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 2) |
Birisi ile tanışmak, neler yaptığını sormak ve söylemek, neler yapmaktan hoşlanıp yada hoşlanmadığını söylemek. Boş zaman aktiviteleri ve boş zaman çalışmaları üzerine alıştırmalar yapıldı. W sorularına hayır yada evet cevabı verildi. Oyun oynamak, müzik aleti çalmak ve şarkı söylemek gibi fillerin isim çekimlerini öğrendik. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 3) |
Gramer konusu olarak fiillerin kurallarını ve isimlerin çoğullarını öğrendik. bir cümleyi olumsuzlaştırmayı, olumsuz soru sormayı, ülke isimlerini, şehir isimlerini, spor çeşitlerini ve müzik aletlerini öğrendik. iletişim olarak ise bir konu hakkında fikrimizin olup olmadığını söylemek ve o kişinin hayatının nasıl devam ettiğini sormayı öğrendik. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 4) |
Gramer olarak bulmak, konuşmak ve sahip olmak fiil ve yardımcı fiillerin öznelere göre çekimlerini öğrendik. Haftanın günleri, aylar ve mevsimleri öğrendik. bir gün içerisinde ders planı olarak hangi dersleri gördüğümüzü Almanca olarak öğrendik. Öğrenci planı ve haftalık plan üzerine konuşup fikirlerimizi söyledik. Pozitif ve negatif sorulara karşı cevaplarla pekiştirme yaptık. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 5) |
İsimler ve belirli artikellerin yalın halleri ve ismin -i hali (akk) ile cümle kurmayı öğrendik. Fiil ve ismin i halinin hangi durumlarda hangi fiillerde kullanıldığını öğrendik. Bir şeyi gramer olarak kibarca söylemeyi öğrendik. Dileklerimizi gramer hatası olmadan cümle içerisinde kullanmayı öğrendik ve televizyon serilerindeki aktör ve aktristlerin isimleri ve bunları seslendirenlerin yaşadıkları ile ilgili bir konu işledik. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 6) |
Nelere ihtiyacı olduğunu söylemeyi öğrendik. Örneğin kurşun kalem, yara bandı v.b. herhangi bir restoran ve kafeye gittiğinde nasıl sipariş vermesi gerektiğini ve nasıl konuşması gerektiğini öğrendiler. Kitap haricinde Bertolt Brecht oyunlarından bir tanesi olan Galileo Galilei hayatını inceledik ve sınıfta tartıştık. O dönemin engizisyonunun tabuları ile bilimin nasıl geriletmeye çalıştığını tartıştık. Galileo'nun nasıl sürgüne gittiğini tartıştık. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 7) |
Johann Wolfgang von Goethe'nin edebiyatçı, siyasetçi ve çok iyi doğa bilimci olduğunu öğrendik ve Alman edebiyatına katmış olduğu şiirlerden Ein Gleiches'i inceledik. Dünya edebiyatındaki yerini tartıştık. Faust kitabını tartıştık. Hukuk, felsefe ve tıp ile ilgilenen bütün öğrencilerin okumasını önerdik. Dünya edebiyatı üzerindeki önemini konuştuk. |
|
|
| 8) |
Saatin kaç olduğunu sormayı ve saatin kaç olduğunu söylemeyi öğrendik. Günün zamanları ve saatlerini nasıl doldurduğumuzu, gün içinde yapmak zorunda olduklarımızı öğrendik. Yardımcı fiil olan zorunluluk ve yapabilirliği cümle içerisinde kullandık. Boş zaman aktiviteleri üzerine konuştuk. Hangi saatte neler yaptığımızı konuştuk. |
Beste Freunde 1 A1
|
|
| 9) |
Ara sınav |
|
|
| 10) |
Bir çok fiilin çekimlerini ve kullanım şekillerini öğrendik. Günlük konuşmada mastar fiilini öğrendik. Akkusatif ismin i halinin yoğun bir kullanıma sahip olduğunu, eylemden etkileniyorsa o zaman belirtme hali olan ismin i halinin alan fiillerin cümle içinde kullandık. |
|
|
| 11) |
Kısa Sınav yapıldı. Almanca bir metin Türkçe'ye çevrildi. Uzay Yolu konulu metnin çevrisinde bilmediğimiz kelimelerle düzgün cümle kurmayı öğrendik. |
|
|
| 12) |
Almanca kuralsız fiillerin çekimini öğrendik. Kitaptan tekrarlar yapıldı. Ve alıştırma ve pratikler yaptık. |
|
|
| 13) |
Saatlerin tekrarını yaptık. Fiillerin çeşitlerini yaptık. Alternatifleri öğrendik. Ülkelerin ve dillerin Almanca yazılımlarını, o ülkelerin uyruklarını ve o ülkelerin kültürlerini öğrendik. Bayrakları, başkentlerini ve konuştukları dilleri Almanca isimlerini öğrendik. |
BESTE FREUNDE A1 - HEUBER
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE.
DEUTCH FÜR JUGENDLİCHE
AUDİO-CD ZUM KURSBUCH
|
|
| 14) |
Almanca olarak kendimizi cümlelerle tanıtabilmek. 13 haftanın tekrarı yapıldı. |
BESTE FREUNDE A1 - HEUBER
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE.
DEUTCH FÜR JUGENDLİCHE
AUDİO-CD ZUM KURSBUCH
|
|
(KPÖÇ: Kilit Program Öğrenme Çıktılarını; APÖÇ: KPÖÇ ile ilişkilendirilmiş Alt Öğrenme Çıktılarını tanımlar. )
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
1) |
Alanı ile ilgili kuramsal, olgusal ve uygulamalı bilgileri, tarih, sanat, kültür, çevre, insan ve teknoloji bağlamıyla mimarlık problemlerinin kullanıcı gereksinimleri doğrultusunda çözümü için kullanır ve uygular. |
|
|
1.1 Mimari tasarıma ilişkin gereksinimlerin belirlenmesi, tasarım süreçleri ve yöntemleri, sanatsal ve kültürel boyut, sürdürülebilirlik ve doğal çevre, yapım teknolojileri ve yapım yönetimi, tasarım araç ve teknolojileri bilir. |
|
|
1.2 Mimarlık alanının kuramsal ve kavramsal bilgi birikimine sahiptir; dünya mimarlığını ve yerel mimarlığı tarihsel ve kültürel boyutları bilir; |
|
|
1.3 Mimari kültürel mirasın korunması, doğal çevrenin korunması ve sürdürülebilir mimarlık konularını bilir. |
|
|
1.4 Yapı malzemeleri, yapı mühendisliği, yapısal sistemler, çevresel kontrol, servis sistemleri gibi teknik konuları ve bu konuların mimari tasarım ile ilişkisini bilir. |
|
|
1.5 Yapım ekonomisi ve yapım yönetimi konularını ve bunların yapılı çevre tasarımına etkilerini bilir. |
|
|
1.6 Mimarlık meslek pratiğine ilişkin konuları bilir. |
|
|
1.7 Mimarlık alanındaki bilgi teknolojilerine dayalı modelleme, tasarım, planlama, yapım yönetimi araçlarını bilir. |
|
|
|
|
|
2) |
Mimari tasarım ve yapım uygulamalarını analiz eder, modeller, değerlendirir, gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlar ve geliştirir; bu amaçla uygun yöntemleri, araçları ve teknolojileri seçer ve kullanır. |
|
|
2.1 Mimari tasarım ve yapım uygulamalarını belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde analiz eder ve değerlendirir, gerçekçi kısıtlar ve koşullar çerçevesinde mimari proje programını oluşturur. |
|
|
2.2 Mimarlık ve tasarım bilgi birikimini kullanarak sanatsal ve kültürel boyut, doğal ve yapılı çevrenin korunması ilkelerini gözeterek yaratıcı ve yenilikçi mimari tasarım fikri geliştirir ve sürdürülebilir mimari tasarım yapar. |
|
|
2.3 Yapılı çevre uygulamalarında yer seçimi ve yerleşme yapar; mimari tasarım ile teknik tasarım, bina servis sistemleri tasarımı ve çevre tasarımını bütünleştirir; uygulama projesini hazırlar, tasarım ve yapım süreçlerini örgütler ve yönetir; bu amaçla çok disiplinli ekiplerle işbirliği içinde çalışır. |
|
|
2.4 Mimarlık uygulamaları için modern yöntem, araç ve teknolojiler ile bilgi teknolojilerine dayalı modelleme, tasarım, planlama, yapım yönetimi araçlarını seçer ve etkin bir şekilde kullanır. |
|
|
3) |
Sürekli gelişen mimarlık alanının ve küresel rekabet ortamının gerektirdiği yetkinliklere sahiptir. |
|
|
3.1 İşbirliği ve liderlik yetilerine sahip şekilde bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışır, sorumluluk alır. |
|
|
3.2 Sorgular, soyut düşünceleri ifade eder, karşıt görüşleri değerlendirir ve ulaşılan sonuçları benzer ölçütlerle irdeler. |
|
|
3.3 Toplumun çevresel, sosyal ve estetik duyarlılıklarını gözetir. |
|
|
3.4 Disiplinler arası çalışmalarda bilgi üretimine yönelik taktik ve tasarlama stratejileri geliştirir. |
|
|
3.5 Yaşam boyu öğrenme bilinciyle hareket eder. |
|
|
3.6 Amacına uygun okur, yazar, fikirlerini ifade eder. |
|
|
3.7 Tasarım düşüncesini aktarabilecek farklı temsil ortamlarını ve araçlarını kullanabilir. |
|
|
3.8 En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte alanının gerektirdiği bilişim (bilgi ve iletişim) teknolojilerini etkileşimli olarak kullanır. |
|
|
3.9 Kamu yararını gözetme, tarihsel/kültürel ve doğal kaynaklara karşı saygılı olma ve yaşam kalitesini yükseltme konusundaki sorumluluğunu bilir. |
|
|
3.10 Mimari tasarım ve uygulamada toplumsal, politik ve kültürel öğelere ilişkin mesleki yargıların oluşumu için gereken etik yaklaşımları bilir. |
|
|
3.11 Mesleki gelişimde meslek öncesi pratiğin rolünü, işveren ve stajyerin karşılıklı hak ve sorumluluklarını bilir. |
|
|
3.12 Koruma bilinci, çevresel duyarlılık ve etik sorumluluk bilincine sahiptir. |
|
|
3.13 Girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkındadır. |
|
|
|
|
|
4) |
Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular. |
|
|
4.1 İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler. |
|
|
4.2 Alanında faaliyet gösteren bir işletmede eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır. |
|
|
4.3 Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır. |
|
|
4.4 Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler. |
|
|
5) |
İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri ileri düzeyde kazanır. |
|
|
5.1 Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır. |
|
|
5.2 Sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda ekip üyesi olarak görev ve sorumluluk alır, gerektiğinde liderlik yapar. |
|
|
5.3 Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir. |
|
|
5.4 Öğrendiklerini nicel ve nitel veriler ile destekleyerek; yazılı, sözlü ve görsel iletişim araçlarını kullanarak, sistemli ve etkileyici bir biçimde alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. |
|
|
5.5 Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendir. |
|
|
5.6 Stratejik, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir. |
|
|
5.7 Değişimi yönetebilme yetkinliği kazanır. |
|
|
5.8 Yaşamboyu öğrenme bilinciyle kişisel ve sosyal gelişim gösterir. |
|
|
5.9 İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder. |
|
|
5.10 Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. |
|
|
5.11 Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir. |
|
|
5.12 Avrupa Dil Portfolyosunun en az B1 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B2/B2+ düzeyinde) |
|
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu