Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Dersin katılımcıları "ekoloji," "Antroposen," "küresel kapitalizm," "iklim krizi," "yeni sosyal-ekolojik hareketler" gibi kavramlara aşina hale gelecektir.
|
2) Katılımcılar hem insan doğası hem insan ile doğa arasındaki ilişki hakkında perspektiflerini genişletir.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Dersin katılımcılarının kendi alanlarında ya da gündelik hayatlarında insan-merkezciliğin eleştirisi, trans-hümanizm konusuyla ilgili uygulamalar geliştirilmesi beklenmektedir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Teknolojilerin sağladığı potansiyeller ve açmazların doğa üzerindeki etkileri, yapay zeka ve robotik gibi yeni teknolojilerin olası sonuçları hakkında tartışma yetkinliği beklenmektedir.
|
2) Türler arası ilişkilerin tartışılmasıyla birlikte, gezegeni "korumak," diğer türlerin neslinin tükenmesini "önlemek," ve/veya insan varoluşunun devamlılığını "sağlamak" gibi konularda yeni stratejiler geliştirmek dersin öğrenme çıktıları arasındadır.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Açılış dersinde dünyanın uzun tarihi jeolojik zaman çizelgesi aracılığıyla ele alınır. İnsanlar ve diğer türler arasındaki ilişkiden insan türünün tarihinden söz ederek bahsedilir. |
Bilim dalları, bilimsel devrim hakkında internette kısa bir araştırma yapılması beklenir, canlı derste bilim dalları arasındaki ilişki tartışılır.
|
Eon, era, period tanımları ekseninde içinde olduğumuz "epoch" üzerine düşünme. Antroposen'e hazırlık. |
| 2) |
İnsan çağı kavramına gezegen üzerindeki insan etkisini anlamak üzere değinilir. Bu ders, ilerleyen haftalarda vurgulanacak olan sosyal tarihe bir giriş niteliğindedir. |
Antroposen belgeseli izlenir.
|
Bir sonraki hafta için "Sapiens"ten ilgili bölümler okunur, homo sapiens'in ortaya çıkışı konusu pekiştirilir. |
| 3) |
Ekosistem nedir? Sosyal sistem nedir? İnsan davranışı diğer canlılarla aynı mıdır? Bu sorular ekolojinin temel kavramları ve insan ekolojisi çerçevesinde tartışmaya açılacaktır. |
“Human Ecology: Basic Concepts for Sustainable Development.”
|
|
| 4) |
Bu haftadan itibaren ekonomik, sosyal ve kültürel etkilere işaret edilmeye başlanır. İnsan popülasyonu ve nüfus artışı konularını ele almak, insan ile gezegen arasındaki ilişkinin anlaşılması için gereklidir. |
Geral G. Marten'in "Human Ecology: Basic Concepts for Sustainable Development" (İnsan Ekolojisi: Sürdürülebilir Gelişme için Temel Kavramlar) kitabı iki-üç hafta boyunca okunur.
|
|
| 5) |
İnsan çağı tarihsel gelişimlerle analize çalışılır. Modern insanın ilerlemeci ve devrimci perspektifi tarihteki olaylarla ele alınır. Tarımdan endüstriye tarihteki mihenk taşları üzerinde durulur. |
Sapiens'in ilgili bölümleri bu hafta için okunmalıdır.
|
|
| 6) |
Küreselleşme toplum üzerindeki farklı etkileriyle ele alınmaktadır. Ekonomik değişimlerin yanı sıra küreselleşmenin kültürel etkileri, çevre üzerindeki etkiler ve aynı zamanda insanların çevre konusundaki farkındalığının artışı bu bağlamda tartışılmaktadır. İnsan doğası küreselleşmeyle değişmekte midir? "Küresel" kriz/ısınma/değişim kavramlarından önce küreselleşmenin ne olduğunun anlaşılması hedeflenmektedir. |
Ulrich Beck. 1992. “The Risk Society: Towards a New Modernity”
|
|
| 7) |
Küresel değişim konusuna değinilir. İklim, küresel ısınma, iklim değişikliği kavramları üzerinde durulur. İklim değişikliğinin temel sebepleri, sera etkisi, buzulların erimesi, deniz seviyesinin yükselmesi gibi görünür sonuçlara değinilir. |
Bharat Raj Singh and Onkar Singh'ın yazdığı "A Study About Realities of Climate Change: Glacier Melting and Growing Crises” başlıklı makaleden yola çıkılarak sözü edilen kavramlar aktarılır.
|
Climate of Doubt belgeseli izlenmesi tavsiye edilir. |
| 8) |
Endüstri devriminin yarattığı şehir yerleşiminin kentsel mekanlara dönüşmesi, endüstriyel alanın 20. yüzyıl başlarından itibaren kent-kır ayrımına yol açması. Hava kirliliği, plastik atıklar, kirlilik, doğal afetlerin sıklaşması ekseninde tartışılacak asıl soru: iklim değişimi mi yoksa içinde bulunduğumuz şimdiden bir kriz mi? |
Anthony Giddens - Politics of Climate Change-Polity (2009)
|
Training Modules-2: Global Climate Policies |
| 9) |
Küresel iklim politikaları. Kyoto Protokolü, Paris Anlaşması, BM İklim Değişikliği sözleşmesinin atılım ve politikaları çerçevesinde ana soru şudur: bireysel düzeyde ve hükümet politikaları bağlamında iklim krizine karşı ne yapılabilir? |
Training Modules-2: Global Climate Policies
Paris agreement
|
Project Drawdown - website & TED Speak https://www.drawdown.org/solutions
|
| 10) |
Martin Bush'un kitabındaki son bölümden hareketle bu derste olası stratejiler, çözümler önerilir, konuşulur. Ekolojik krizin kaynaklarını ortaya koyduktan sonra burada önemli olan iklim krizine karşı strateji geliştirme gayretidir. Böylece, üretim ve tüketim alışkanlıkları sosyolojik bir perspektifle tartışmaya açılır. Bireysel eylemden bütün topluma uzanan mevcut durumlar, geri dönüşümün önemi, her bir bireyin küçük ölçekli etkisi hatırlanır. |
Martin J. Bush, Climate Change and Renewable Energy- How to End the Climate Crisis
Herkes icin iklim; iklim adaleti (climate for everyone; climate justice)
|
https://www.wri.org/blog/2020/01/6-lessons-energy-decarbonization-countries-leading-way Materyal
|
| 11) |
Türkiye ve diğer ülkelerin durumlar bağlamında hükümenlerin politikaları. Modern sonrası toplumda insanlık nereye gidiyor? İklim adaleti nedir ve toplumdaki adaletsizlikler ekolojik kriz arasında nasıl bir ilişki olabilir? |
Martin J. Bush - Climate Change and Renewable Energy: How to End the Climate Crisis-Palgrave Macmillan (2019)
|
J. Timmons Roberts, Bradley C. Parks, - A Climate of Injustice |
| 12) |
Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarının önemi. Ekonomik, sosyal ve çevresel sorunlar ortaya konur; türlerarası ilişkiler, bioçeşitlilik, mercan resifi ve diğer deniz canlılarının değeri gibi konular etrafında çözümler üretilir. Bir yandan farklı ülkelerin kalkınma düzeyleri bağlamında sosyal adalet, diğer yandan insan yaşamı için gerekli olan çevresel koşullar sürdürülebilirlik aracılığıyla ele alınır. |
The Sustainable Development Goals Report 2020
|
|
| 13) |
Sosyal ekolojik hareketler. Genç kuşaklar ve çocuk hareketleri. Konuyla ilgili güncel yazılar paylaşılır ve tartışılır.
Koronavirüs ve karantina etkisi, güncel dünyada değişen koşullar... ve potansiyel direnme stratejileri örnek olarak verilir ve beyinfırtınasına arkaplan amaçlanır. |
Climate Change Module Series: "Youth for climate action"
https://www.theccysc.com/post/children-in-the-age-of-uncertainty
Materyal
|
Youth and Satisfaction with Democracy |
| 14) |
Kapanış oturumunda katılımcıların önceki derslerde işlenenlerle ilgili değerlendirmelerini paylaşmaları beklenir, böylece toplum ve ekoloji arasındaki ilişkinin potansiyelleri ve açmazları hakkında olası yeni tartışmalara yönlenmemiz mümkün olacaktır.
Öğrenci ödevlerinden hareketle ortaya çıkan belgeseller izlenip üzerine konuşulur. |
♣ Our Planet
♣ Cowspiracy
♣ Earthlings
♣ 2040
♣ Before the Flood
♣ David Attenboroug: A Life On Our Planet
♣ Green Blood
♣ Disruption
♣ Six Degrees Could Change the World
|
Tanasescu - Environment, Political Representation, and the Challenge of Rights/ Speaking for Nature |
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler. |
|
| 1) |
Lojistik ve tedarik süreçlerini anlatır. |
|
| 1) |
Dış ticaret mevzuatını , gümrük mevzuatını ve dış ticaretin yasal çerçevesini oluşturan ilgili sair mevzuatı hatırlar. |
|
| 1) |
Uluslararası ticarete ve uluslararası iktisada ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar. |
|
| 1) |
Dış ticaret operasyonlarına ilişkin temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar. |
|
| 1) |
Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır. |
|
| 2) |
Finans ve muhasebe alanında temel bilgi ve bilgisayar uygulamaları konusunda bilgi ve becerileri yorumlar. |
|
| 2) |
Alanında faaliyet gösteren bir işletmede eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır. |
|
| 2) |
Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir. |
|
| 2) |
Dış ticaretin ithalat ve ihracat boyutunda temel fonksiyonlarını ve esaslarını sıralar, iş süreçlerini tarif eder. |
|
| 2) |
Uluslararası ekonomik, politik, kültürel, sosyal, hukuki ve finansal konjonktürü takip etmek için gerekli bilgileri analiz eder. |
|
| 2) |
Gümrükleme işlemlerinin uygulama esaslarını tarif eder belge hazırlama iş süreçlerini sıralar. |
|
| 3) |
İşletme yönetimi alanında temel, kuramsal, uygulamalı ve güncel bilgileri açıklar. |
|
| 3) |
Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
|
| 3) |
Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır. |
|
| 3) |
Dış ticarette kullanılan teslim ve ödeme şekillerini sıralar. |
|
| 3) |
Ticaret hukukunun temel esasları ve unsurları hakkında bilgileri anlatır. |
|
| 3) |
Uluslararası ticaretin, lojistiğin ve gümrük işlemlerinin gerektirdiği yönetimsel bilgileri kullanır |
|
| 4) |
Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler. |
|
| 4) |
Serbest bölgeler ve dış ticaret teşvikleri ve uygulamalarını örneklerle anlatır. |
|
| 4) |
Uluslararası finans ve muhasebe işlemlerini operasyonel faaliyetlere uyarlar. |
|
| 4) |
Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular. |
|
| 4) |
E-ticaret, pazarlama ve doğrudan satış süreçlerini hatırlar. |
|
| 4) |
Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır. |
|
| 5) |
İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder. |
|
| 5) |
Türkiye ekonomisi ve dünya ekonomisi hakkındaki bilgileri yorumlar. |
|
| 5) |
Uluslararası pazarlamanın fonksiyonlarını ve süreçlerini anlatır. |
|
| 5) |
İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır |
|
| 6) |
Temel işletme fonksiyonlarını ve işletme süreçlerini ilişkilendirir. |
|
| 6) |
Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır. |
|
| 7) |
Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir. |
|
| 8) |
Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir. |
|
| 9) |
Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde). |
|
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
