DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| 60213METOS-ILT0035 | Çağdaş Sanat | 0 | Bahar | 2 | 0 | 2 | 4 |
| Dersin Türü: | |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | Türkçe |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi FÜSUN DENİZ ÖZDEN |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Dr. Öğr. Üyesi GÖKÇE SÖZEN |
| Dersin Kategorisi: |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Çağdaş Sanat dersinin amacı, öğrencilerin, 19. yüzyılın son çeyreğinde başladığı var sayılan çağdaş sanatın, klasik sanattan farklarını kronolojik olarak kavramalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği: | Sanatın 19. yüzyıldaki devrimci dönüşümünü hazırlayan koşullar ve art arda gelen sanat akımları ile toplumsal siyasal ve ekonomik koşullar arasındaki bağlantılar bu dersin içeriğini oluşturmaktadır. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) ● Modern ve çağdaş sanat kavramlarını tanımlar. |
||
|
2) ● Çağdaş sanatı kültürel arka plan bağlamında ifade eder. |
||
|
3) ● Çağdaş sanatı yaratıcı endüstriler çerçevesinde açıklar. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) ● Çağdaş sanatı arka planıyla birlikte açıklayabilir. |
||
|
2) ● Çağdaş sanatı estetik olduğu kadar ekonomik bir değer olarak da değerlendirebilir. |
||
|
3) ● Çağdaş sanatı sanatçı, koleksiyoncu, galeri, müze, mezat evi ve bienaller bağlamında tartışabilir. |
||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) ● Bir sanat kurumunda sorumluluk alabilir. |
||
|
2) ● Bir çağdaş sanat sergisi organize edebilir. |
||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | Giriş. Öğrenciler ile tanışma, syllabus üzerinde tartışma ve dersin gereklilikleri üzerinde konuşma. | ||
| 2) | Modern zamanların başlangıcı, modern hayat, Paris ve modern sanatın başlangıcı. İlk modern sanat hareketi olan İzlenimcilik. | ||
| 3) | İzlenimcilik sanat hareketine yönelen eleştiriler, Neo Impressionism ve Post Impressionism. | ||
| 4) | 20. yüzyılın ilk modern sanat hareketi olarak Fauvism. | ||
| 5) | Birinci Dünya Savaşı yaklaşırken sanat: Ekspresyonizm. | ||
| 6) | Sanatta yeni bir devrim olarak Kübizm'in doğuşu ve Pablo Picasso. | ||
| 7) | İtalya'da modern sanatın doğuşu ve Futurism. | ||
| 8) | Ara Sınav | ||
| 9) | İkinci Dünya Savaşı sırasında tarafsız ülke İsviçre'de sanat: Dada. | ||
| 10) | New York'ta Dada hareketi ve Marcel Duchamp'ın sanatı. | ||
| 11) | İki dünya savaşı arası atmosferinin sanat ve edebiyat üzerindeki etkisi, psikanaliz, Sürrealizm ve Salvador Dali. | ||
| 12) | New York modern sanatı kendisine çekiyor: İkinci Dünya Savaşı sonrasında New York'ta modern sanat ve Soyut Dışavurumculuk. | ||
| 13) | Soyut sanat ve sonrası. Popüler kültür ve reklâm tekniklerinin sanata girmesi ve Pop Art. | ||
| 14) | Vietnam Savaşı'ndan sonra yükselen tepkiler ve kültürel sorgulama dönemi. Bu ortamda doğan Feminizm ve Feminist sanat. | ||
| Ders Notları / Kitaplar: | ● Antmen, Ahu (2008). 20. Yüzyıl Batı Sanatında Akımlar. Sel Yayıncılık. ● Bayrak, Bengisu & Alioğlu Nazan (2019). Çağdaş Sanatta Anlam Sorunu Üzerine Bir Deneme. Literatür Yayıncılık. ● Ders Notları: Çağdaş Sanat ders sunumları ve makaleler. (Dersin Öğretim Üyesi tarafından sağlanacaktır.) |
| Diğer Kaynaklar: | ● Antmen, Ahu (Ed.) (2014). Sanat Cinsiyet. İletişim Yayınları. ● Franck, Dan (2008) Bohemler. Sel Yayıncılık. ● Guilbaut, Serge (2008) New York Modern Sanat Düşüncesini Nasıl Çaldı. Sel Yayıncılık. ● Hicks, Alistair (2015). Küresel Sanat Pusulası. Yapı Kredi Yayınları. ● Leppert, Richard (2002). Sanatta Anlamın Görüntüsü. Ayrıntı Yayınları. ● Stallabrass, Julian (2009). Sanat A.Ş. Çağdaş Sanat ve Bienaller. İletişim Yayınları. ● Thompson, Don (2020). Sanat Mezat. İletişim Yayınları. ● Yardımcı, Sibel (2005) Küreselleşen İstanbul’da Bienal. İletişim Yayınları. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | |||||||||||
| 1) Grafik tasarımın temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kuramsal çerçevesini açıklayabilir. | |||||||||||
| 2) Görsel iletişim tasarımında kullanılan tipografi, renk teorisi ve kompozisyon ilkelerini tanımlayabilir. | |||||||||||
| 3) Grafik tasarımın toplumsal, kültürel ve etik boyutlarını değerlendirerek disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirebilir. | |||||||||||
| 4) Yaratıcı problem çözme yöntemlerini kullanarak özgün ve yenilikçi tasarım çözümleri geliştirebilir. | |||||||||||
| 5) Görsel hiyerarşi, algı psikolojisi ve kullanıcı deneyimi (UX) ilkelerini kullanarak uluslararası pazara uygun tasarımlar yapabilir. | |||||||||||
| 6) Dijital araçlar ve tasarım yazılımlarını etkin kullanarak profesyonel grafik tasarım çalışmaları gerçekleştirebilir. | |||||||||||
| 7) Uluslararası grafik tasarım projelerinde bireysel veya ekip içinde sorumluluk alarak yaratıcı çözümler geliştirebilir. | |||||||||||
| 8) Grafik tasarım projelerini yönetebilir ve süreçlerini planlayarak profesyonel çalışma disiplinini uygulayabilir. | |||||||||||
| 9) Grafik tasarım alanındaki küresel yenilikleri, teknolojileri ve metodolojileri takip ederek kendini sürekli geliştirebilir. | |||||||||||
| 10) Kültürlerarası tasarım ilkelerini benimseyerek küresel kitlelere hitap eden görsel çözümler üretebilir. | |||||||||||
| 11) Kültürel çeşitliliğe duyarlı, etik değerlere uygun ve sürdürülebilir tasarım çözümleri geliştirebilir. | |||||||||||
| 12) Grafik tasarım süreçlerinde bağımsız çalışma ve takım çalışmasına katılım sağlayabilir. | |||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Grafik tasarımın temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kuramsal çerçevesini açıklayabilir. | |
| 2) | Görsel iletişim tasarımında kullanılan tipografi, renk teorisi ve kompozisyon ilkelerini tanımlayabilir. | |
| 3) | Grafik tasarımın toplumsal, kültürel ve etik boyutlarını değerlendirerek disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirebilir. | |
| 4) | Yaratıcı problem çözme yöntemlerini kullanarak özgün ve yenilikçi tasarım çözümleri geliştirebilir. | |
| 5) | Görsel hiyerarşi, algı psikolojisi ve kullanıcı deneyimi (UX) ilkelerini kullanarak uluslararası pazara uygun tasarımlar yapabilir. | |
| 6) | Dijital araçlar ve tasarım yazılımlarını etkin kullanarak profesyonel grafik tasarım çalışmaları gerçekleştirebilir. | |
| 7) | Uluslararası grafik tasarım projelerinde bireysel veya ekip içinde sorumluluk alarak yaratıcı çözümler geliştirebilir. | |
| 8) | Grafik tasarım projelerini yönetebilir ve süreçlerini planlayarak profesyonel çalışma disiplinini uygulayabilir. | |
| 9) | Grafik tasarım alanındaki küresel yenilikleri, teknolojileri ve metodolojileri takip ederek kendini sürekli geliştirebilir. | |
| 10) | Kültürlerarası tasarım ilkelerini benimseyerek küresel kitlelere hitap eden görsel çözümler üretebilir. | |
| 11) | Kültürel çeşitliliğe duyarlı, etik değerlere uygun ve sürdürülebilir tasarım çözümleri geliştirebilir. | |
| 12) | Grafik tasarım süreçlerinde bağımsız çalışma ve takım çalışmasına katılım sağlayabilir. |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Anlatım | |
| Tartışma | |
| Vaka Çalışması | |
| Ödev |
| Ödev Değerlendirme |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Kısa Sınavlar | 2 | % 20.00 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 50.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sunum / Seminer | 1 | 2 | 2 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 2 | 2 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 4 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 6 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 10 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 4 | ||