Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Dijital tasarıma ait kavramları tanımlar. Görsel iletişim tasarımı alanına ait kuram,
yöntem, strateji ve teknikleri bilir.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Disiplinlerarası yaklaşım kapsamında öğrendiklerini bitmiş proje olarak yapılandırır.
|
2) Görsel iletişim tasarımı alanına katkı sağlayan akademik araştırmalar yaparak,
yenilikçi ve özgün bir tez çalışması gerçekleştirir.
|
3) Ders kapsamında edindiği bilgiyi farklı disiplinlere uyarlar. İletişim ortam ve
araçlarını uzmanlık düzeyinde, yetkin bir şekilde kullanabilme bilgisine sahiptir.
|
4) Fikir üretir, uygular ve sektöre uyarlar. Teknolojik yetkinliğini kullanarak yaratıcı ve özgün projeler tasarlar ve uygular.
|
5) Tasarım elemanlarıyla farklı disiplin ve iletişim alanındaki bilgileri ilişkilendirir, aldığı bilgiyi işler, yorumlar ve kullanır. Görsel iletişim tasarımına ait farklı kültürel çalışmaları analiz eder ve sorgular.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Giriş-Tanışma, ders içeriklerinin ve dersle ilgili beklentilerin aktarılması, konulara ilişkin günümüzden örneklerin incelenmesi |
|
|
| 2) |
Temel tasarım ilkeleri ve tasarım elemanlarının aktarılması ve görsel İletişim tasarımı alanına uyarlamak |
|
|
| 3) |
Tasarımda Disiplinlerarası Yaklaşımlar |
|
|
| 4) |
Sanat Tarihi ve Tasarım İlişkisi / Çağdaş sanat ve grafik tasarım kesişimleri. |
|
|
| 5) |
Öğrencilerin seçtikleri bir sanat tarihi dönemini incelemesi ve o dönemin estetik ilkeleri, sanatçıları, malzeme/teknik tercihleri üzerine akademik kaynaklarla oluşturulmuş araştırma raporu. |
|
|
| 6) |
Seçilen dönemin renk paletlerini, tipografisini, motif ve kompozisyon anlayışını çözümlemeleri; seçilen dönemin temel özellikleri (renk, biçim, desen, kavramsal altyapı) incelenir. Dönemin tekstil, moda veya dekoratif sanatlarla ilişkisine dair görsel arşiv oluşturma. |
|
|
| 7) |
Verilen proje dahilinde arge, eskiz, moodboard, ürün grubu seçim çalışması |
|
|
| 8) |
Ara Sınav |
|
|
| 8) |
ARA SINAV- Sunum ve Değerlendirme |
|
|
| 9) |
Her öğrencinin eskizine göre doğru layout üzerine oturtulmuş tasarımına karar ve onay verme. |
|
|
| 10) |
Proje: Konsept Geliştirme |
|
|
| 11) |
Proje: Konsept Geliştirme |
|
|
| 12) |
Proje: Konsept Geliştirme |
|
|
| 13) |
Tasarım Projesi Sunum Hazırlıkları |
|
|
| 14) |
Proje değerlendirmesi ve sunumlar |
|
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
https://architecture.mit.edu/subject/spring-2018-4110
https://catalog.iastate.edu/collegeofdesign/design/#courseinventory
https://segd.org/interior-and-graphic-design-interdisciplinary-collaboration-0
Communication Design: Interdisciplinary and Graphic Design Research 4(1+2)
Order now with Taylor & Francis Online
Editorial Volume 4 (1/2) by Editor-in-Chief Teal Triggs
Research Notes: Communication Design (Read the pdf)
Communication Design Call for Papers news story
Communication Design: Interdisciplinary and Graphic Design Research 3(2)
The Journey of a Design Journal. This feature recaps the flash narrative created for the launch of the first issue of Communication Design: Interdisciplinary and Graphic Design Research 3(1) including reference to iterations of the journal: iconographic (1970+) and iridescent (2000/2011).
|
| Diğer Kaynaklar: |
Communication Design Call for Papers news story
Call for Papers:
● Special Issue on Education 5(2) [download the pdf]
● General Issue Call 2017/2018 [download the pdf]
Pony Ltd. is a graphic design studio founded at the beginning of the 21st century. It is the creative collaboration of Niall Sweeney (Dublin) and Nigel Truswell (Sheffield).
Based in Whitechapel, London, they work in Britain, Ireland, and internationally. Output at the studio ranges from popular culture to the avant-garde, from high-brow to low-brow, creating for print, screen, three dimensions, sound, and performance. Their work has been published, exhibited, performed, collected, and screened around the world. Pony has a keen interest in words, pictures, and the chance of a dance.
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Grafik tasarımın temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kuramsal çerçevesini açıklayabilir. |
|
| 2) |
Görsel iletişim tasarımında kullanılan tipografi, renk teorisi ve kompozisyon ilkelerini tanımlayabilir. |
|
| 3) |
Grafik tasarımın toplumsal, kültürel ve etik boyutlarını değerlendirerek disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirebilir. |
|
| 4) |
Yaratıcı problem çözme yöntemlerini kullanarak özgün ve yenilikçi tasarım çözümleri geliştirebilir. |
|
| 5) |
Görsel hiyerarşi, algı psikolojisi ve kullanıcı deneyimi (UX) ilkelerini kullanarak uluslararası pazara uygun tasarımlar yapabilir. |
|
| 6) |
Dijital araçlar ve tasarım yazılımlarını etkin kullanarak profesyonel grafik tasarım çalışmaları gerçekleştirebilir. |
|
| 7) |
Uluslararası grafik tasarım projelerinde bireysel veya ekip içinde sorumluluk alarak yaratıcı çözümler geliştirebilir. |
|
| 8) |
Grafik tasarım projelerini yönetebilir ve süreçlerini planlayarak profesyonel çalışma disiplinini uygulayabilir. |
|
| 9) |
Grafik tasarım alanındaki küresel yenilikleri, teknolojileri ve metodolojileri takip ederek kendini sürekli geliştirebilir. |
|
| 10) |
Kültürlerarası tasarım ilkelerini benimseyerek küresel kitlelere hitap eden görsel çözümler üretebilir. |
|
| 11) |
Kültürel çeşitliliğe duyarlı, etik değerlere uygun ve sürdürülebilir tasarım çözümleri geliştirebilir. |
|
| 12) |
Grafik tasarım süreçlerinde bağımsız çalışma ve takım çalışmasına katılım sağlayabilir. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
42 |
| Laboratuvar |
|
|
| Uygulama |
9 |
27 |
| Derse Özgü Staj |
|
|
| Arazi Çalışması |
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
2 |
2 |
| Sunum / Seminer |
6 |
12 |
| Proje |
6 |
12 |
| Ödevler |
6 |
6 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
101 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
3 |
6 |
| Ara Sınavlar |
6 |
6 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
10 |
10 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
22 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
123 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
