ANASAYFAKURUMSAL BİLGİLEREĞİTİM VE ÖĞRETİM PROGRAMLARI Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce)SERTİFİKA PROGRAMLARIÖĞRENCİLER İÇİN FAYDALI BİLGİLER, KAYNAKLAR VE SERVİSLERFAYDALI LİNKLER VE DÖKÜMANLARİLAVE VE DESTEKLEYİCİ BİLGİLER

DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu Ders Adı Yıl Yarıyıl Teorik Pratik Kredi AKTS
POL6303 Political Sociology 4 Güz 3 0 3 6
Dersin Türü: University Elective
Dersin Düzeyi: Lisans      TYYÇ:6. Düzey      QF-EHEA:1. Düzey      EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Öğretim Dili: İngilizce
Dersin Ön/Yan Koşulu: Yoktur
Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
Dersin Koordinatörü: Dr. Öğr. Üyesi SEVAL ÜNLÜ GÖK
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: Dr. Öğr. Üyesi SEVAL ÜNLÜ GÖK
Dersin Kategorisi: Yetkinlik Geliştirme (Üniversite Seçmeli)

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı: Bu dersin amacı, siyaset sosyolojisini toplumsal aktörler ile siyaset/siyasal süreç arasındaki ilişkiyi inceleyen bir disiplin olarak tanımlamaktır. Ders, özellikle bireylerin ve toplumsal grupların siyaseti nasıl algıladıkları, anlamlandırdıkları ve yeniden ürettikleri üzerine odaklanır. Pierre Bourdieu’nün yaklaşımı temel alınarak, siyasal alanın yapıları ile toplumsal pratikler arasındaki ilişkiler irdelenecektir. Öğrencilerin hem klasik (Marx, Weber, Elias, Tilly) hem de çağdaş yaklaşımları öğrenerek, siyaseti yalnızca kurumlar düzeyinde değil, aynı zamanda gündelik yaşam pratikleri ve habitus bağlamında kavramaları hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği: Ders, siyaset sosyolojisinin temel sosyolojik temaları etrafında yapılandırılmıştır: Siyaset sosyolojisinin kuramsal temelleri, devlet: Marx, Weber ve Bourdieu'nün yaklaşımları, siyasal alan ve sembolik iktidar, siyasal sosyalleşme ve siyasal özneleşme süreci, siyasal pratikler: parti politikaları ve sendikalardan aktivizme ve gündelik siyasal katılıma

Derse Özgü Kurallar

Devam ve derste katılım sağlama bu dersten en iyi şekilde faydalanabilmek için hayati önem taşır. Düzenli bir çalışma önerilir. Derse gelmeden önce yüklenmiş materyallere çalışılmış olması gerekir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
  1) Klasik ve çağdaş devlet teorilerini tanımlayabilir
  2) Kamuoyunun oluşumu ve yönlendirilmesini açıklayabilir.
Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
  1) Bireylerin siyasal roller ve öznellikler içinde nasıl sosyalleştiklerini analiz edebilir.
  2) Bourdieu’nün habitus ve alan kavramlarını çeşitli siyasal olgulara uygulayabilir.
Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
  1) Çağdaş siyasal aktivizm ve temsil biçimlerini eleştirel olarak değerlendirebilir.

Haftalık Ders Planı

Hafta Konu
Materyal Paylaşımı *
Ön Hazırlık Pekiştirme
1) Giriş: Siyaset, İktidar, Devlet Poggi, Gianfranco (2006), “Theories of State Formation”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp. 95-106. Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap, ss.17-43 Weber, Max (1965), Politics as a Vocation, translated by H. H. Gerth and C. Wright Mills Philadelphia : Fortress Press. Clastres, Pierre (1989), Society against the State: Essays in Political Anthropology, trans. by. Robert Hurley in collaboration with Abe Stein, New York : Zone Books ; Cambridge, Mass. : Distributed by the MIT Press.
2) Otorite ve Meşruluk: Weber Beetham, David (2006), “Political Legitimacy”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp. 107-116. Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, pp.72-77. Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap, ss.44-62. Poggi, Gianfranco (2006), Weber: A Short Introduction, Polity Press. pp.89-104.
2) Otorite ve Meşruluk: Weber Beetham, David (2006), “Political Legitimacy”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp. 107-116. Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, pp.72-77. Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap, ss.44-62. Poggi, Gianfranco (2006), Weber: A Short Introduction, Polity Press. pp.89-104.
2) Otorite ve Meşruluk: Weber Beetham, David (2006), “Political Legitimacy”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp. 107-116. Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, pp.72-77. Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap, ss.44-62. Poggi, Gianfranco (2006), Weber: A Short Introduction, Polity Press. pp.89-104.
3) Egemen Sınıf ve Devlet: Marx Jessop, Bob (2006), “Developments in Marxist Theory”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp.7-16. Therborn, Göran (1977), “The Rule of Capital and Rise of Democracy”, New Left Review, 1/103, pp.3-41.
4) Siyasetin Görece Özerkliği: Gramsci ve Althusser Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, p25-57. Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap, ss.80-99. Oktay, Cemil (2005), Siyaset Bilimi İncelemeleri, İstanbul: Alfa, ss.123-135.
5) Devlet Oluşumu: Elias ve Tilly Bourdieu, Pierre (2014), On the state: lectures at the Collège de France, 1989-1992, trans. by, David Fernbach, Cambridge, UK; Malden, MA, Polity Press, pp Tilly, Charles (1990), Coercion, capital, and European states, AD 990-1990, Cambridge, Mass., USA : B. Blackwell. Elias, Norbert (1994), The civilizing process, trans. by Edmund Jephcott, Oxford [England] ; Cambridge, Mass. : Blackwell.
6) Sembolik İktidar ve Siyasal Otorite: Bourdieu Grenfell Michael (Ed.) (2013), Pierre Bourdieu : Key Concepts, Routledge. Bourdieu, Pierre (1991), Language and Symbolic Power, Cambridge, Mass. : Harvard University Press.
7) Siyasal Sosyalleşme ve Siyasal Habitus Grenfell Michael (Ed.) (2013), Pierre Bourdieu : Key Concepts, Routledge. Bourdieu, Pierre (1991), Language and Symbolic Power, Cambridge, Mass. : Harvard University Press.
8) Kısa Sınav
9) Militanlık ve Siyasal Çatışmalar Touraine, Alain(1971), The May Movement: Revolt and Reform, trans. By Leonard F. X. Mayhew, New York, Random House. Meyer, David, S (2006), “Protest and Political Process”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp.164-172.
10) Medya ve Sembolik Mücadeleler Thompson, John B. (2006), “The Media and Politics”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp.173-182. Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, pp.25-57 Üngör, Çağdaş (2016), “Medya ve Siyaset”, in Siyaset: Kavramlar, Kurumlar, Süreçler, Taşkın, Yüksel (Ed.), İstanbul: İletişim, ss. 381-394.
11) Siyasal Bir İnşa Olarak Kamuoyu Bourdieu, Pierre (1993), “Public Opinion Does Not Exist”, Sociology in Question, trans. by. Richard Nice, pp. 149-157. Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge, pp. 25-57
12) Çağdaş Aktivizm Hamel, Pierre; Maheu, Louis (2006), “Beyond New Social Movements: Social Conflicts and Institutions”, in The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell, Ed. Nash, Kate; Scott, Alan, pp.261-270. Bash, H. H. (1995), Social Problems and Social Movements. An Exploration into the Sociological Construction of Alternative Realities. New Jersey: Humanities Press. Castells, M. (1983), The City and the Grassroots. Berkeley and Los Angeles: University of California Press. Graham, K. and S. Phillips (eds.) (1998), Citizen Engagement. Lessons In Participation In Local Government. Toronto: Institute of Public Administration of Canada.
13) Öğrenci Sunumları: Seçim Kampanyası Analizi
14) Öğrenci Sunumları : Seçim Kampanyası Analizi (devam)
*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar: Nash, Kate; Scott, Alan (2006), The Blackwell Companion to Political Sociology, Blackwell.

Diğer Kaynaklar: Bekmen, Ahmet(2024), Siyaset Sosyolojisi: Siyasallaşmanın Alanları, Özneleri ve Araçları, İstanbul: İletişim

Bourdieu, Pierre (1991), Language and Symbolic Power, trans. by, Gino Raymond and Matthew Adamson, Cmabrdige, Mass: Harvard University Press.

Bourdieu, Pierre (1993), “Public Opinion Does Not Exist”, Sociology in Question, trans. by. Richard Nice, pp. 149-157.

Bourdieu, Pierre (2014), On the State: Lectures at the Collège de France, 1989-1992, trans. by, David Fernbach, Cambridge, UK; Malden, MA, Polity Press.

Bourdieu, Pierre(1998), On Television and Journalism, trans.by Priscilla Parkhurst Ferguson, London : Pluto Press.

Clastres, Pierre (1989), Society against the State: Essays in Political Anthropology, trans. by. Robert Hurley in collaboration with Abe Stein, New York : Zone Books ; Cambridge, Mass. : Distributed by the MIT Press.

Elias, Norbert (1994), The Civilizing Process, trans. by Edmund Jephcott, Oxford [England] ; Cambridge, Mass. : Blackwell.

Göran Therborn (1977), “The Rule of Capital and Rise of Democracy”, New Left Review, 1/103, pp.3-41.

Grenfell Michael (Ed.) (2013), Pierre Bourdieu : Key Concepts, Routledge.

Longhurst, Brian; Smith, Greg; et all (2016), Introducing Cultural Studies, New York: Routledge.

Max Weber (1965), Politics as a Vocation, translated by H. H. Gerth and C. Wright Mills Philadelphia : Fortress Press.

Tilly, Charles (1990), Coercion, capital, and European States, AD 990-1990, Cambridge, Mass., USA : B. Blackwell.

Vergin, Nur (2008), Siyasetin Sosyolojisi, İstanbul : Doğan Kitap.

Weber, Max (1965), Politics as a Vocation, translated by H. H. Gerth and C. Wright Mills Philadelphia : Fortress Press

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

1

2

3

4

5

Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
           
Program Öğrenme Çıktıları Katkı Oranı (1-5)
1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. 3
8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. 3
9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. 3
10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. 3

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)
Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Vaka Çalışması
Gösterim
Okuma
Ödev
Soru Cevap
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)
Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Sunum
Yarıyıl Sonu Sınavı
Ödev Değerlendirme

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Uygulama Sayısı / Yarıyıl Katkı Oranı
Sunum 1 % 15.00
Ara Sınavlar 1 % 35.00
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 50.00
Toplam % 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI % 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI % 50
Toplam % 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Etkinlik Sayısı/Yarıyıl Süresi (saat) Toplam İş Yükü
Ders 14 3 42
Laboratuvar 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Derse Özgü Staj 0 0 0
Arazi Çalışması 0 0 0
Sınıf Dışı Ders Çalışması 14 3 42
Sunum / Seminer 1 10 10
Proje 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 94
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Etkinlik Sayısı/Yarıyıl Süresi (saat) Toplam İş Yükü
Kısa Sınav 0 0 0
Ara Sınavlar 1 21 21
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 42 42
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 63
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) 157
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) 6