DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
SCW6101	Scientific Writing	1	Güz	3	0	3	3

Dersin Türü:	Zorunlu
Dersin Düzeyi:	Lisans      TYYÇ:6. Düzey      QF-EHEA:1. Düzey      EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Doçent Dr. CAFER ŞAFAK EYEL
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Doçent Dr. CAFER ŞAFAK EYEL
Dersin Kategorisi:

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı, öğrencilerin bilgi ve bilimin temel kavramlarını tanımalarını, akademik yazımın etik ve biçimsel kurallarını anlamalarını, güvenilir kaynaklara ulaşarak bu bilgileri uygulamalarını, farklı akademik metin türlerini analiz etmelerini, araştırma sorusu ve hipotez geliştirerek akademik metinler oluşturmalarını, yazılı ve sözlü sunumlarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği:

Bu ders, öğrencilerin bilimsel yazım sürecine adım atmalarını sağlamak amacıyla bilgi ve bilimin temel kavramlarının tanıtılmasıyla başlar. Akademik düşüncenin ve eleştirel bakış açısının önemi vurgulanarak öğrencilerin akademik yazının etik ve biçimsel özelliklerini kavramaları hedeflenir. Ardından, güvenilir kaynakların seçimi, literatür taraması ve atıf kuralları ele alınarak öğrencilerin bilgiyi doğru şekilde uygulamaları sağlanır. Akademik metin türleri incelenerek farklı yapıların karşılaştırılması ve çözümlemesi yapılır. Bu aşamadan sonra, araştırma sorusu ve hipotez geliştirme süreçleriyle öğrencilerin kendi metinlerini oluşturmaları teşvik edilir. Dersin ilerleyen haftalarında, giriş, yöntem, bulgu ve sonuç bölümlerinin yazımı üzerinde durularak akademik bir çalışmanın bütünlüğü ortaya konur. Sürecin sonunda öğrencilerin yazılı ve sözlü sunumlarını gerçekleştirmeleri, metinleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri ve geri bildirim yapmaları beklenir.

Derse Özgü Kurallar

Öğrencilerin her ders öncesinde önerilen kaynaklardan haftanın konusu ile okuma yaparak derse gelmeleri beklenmektedir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Bilgi, bilim ve akademik yazımın temel kavramlarını tanımlayabilir.

2) Akademik yazının etik ilkelerini ve biçimsel özelliklerini açıklayabilir.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Akademik kaynakları bulabilir ve doğru atıf yapabilir.

2) Uygun yöntemler kullanarak araştırma sorusu ve hipotez geliştirebilir.

3) Giriş, literatür taraması, yöntem, bulgular ve sonuç bölümlerinden oluşan akademik bir metin tasarlayabilir.

4) Belirlediği bir konu hakkında araştırma önerisi tasarlayabilir.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Alanına özgü bilimsel sorunları eleştirel ve analitik bir yaklaşımla değerlendirebilir.

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Bilimsel Yazımda Temel Kavramlar: Bilim, Teori, Hipotez, Yöntem, Teknik, Bilgi, Bilimsel Yöntem	Ders kitapları ve ders sunumları
2)	Bilim Tarihi, Bilimsel Araştırma Türleri, Akademik Metin Türleri (makale, kitap, bildiri, tez, proje, rapor)	Ders kitapları ve ders sunumları
3)	Bilimsel Araştırma Süreci ve Safhaları: Sorun belirleme, Ön literatür araştırması, Konu belirleme ve sınırlandırma, Metodoloji belirleme, Literatür taraması ve metin yazımı, Birincil verilerin toplanması, Analiz ve değerlendirme, Araştırmanın raporlandırılması	Ders kitapları ve ders sunumları
4)	Akademik Yazımda Giriş Bölümü: Araştırma problemi, Araştırma amacı, Araştırmanın önemi, Araştırma kapsamı	Ders kitapları ve ders sunumları
5)	Kaynak (literatür) taraması, İçindekiler oluşturma, Bilimsel etik kuralları, Etik kurul dosyası, İntihal	Ders kitapları ve ders sunumları
6)	Bilimsel Yazımda Temel Kurallar: Kaynak gösterme ve atıf kuralları, Kaynakça oluşturma, Tablo ve Şekil oluşturma, Literatür (metin) yazımı	Ders kitapları ve ders sunumları
7)	Metodoloji-I: Araştırma yöntem ve desenleri, Araştırma modeli, Değişken türleri, Hipotez ve araştırma sorusu oluşturma	Ders kitapları ve ders sunumları
8)	Ara Sınav
9)	Metodoloji-II: Evren ve örneklem, Örnekleme teknikleri, Nitel araştırmalar, Nitel veri toplama, Nitel veri analizi, Sınırlılıklar	Ders kitapları ve ders sunumları
10)	Metodoloji-III: Nicel araştırmalar, Nicel veri toplama, Anket oluşturma, Nicel veri analizi	Ders kitapları ve ders sunumları
11)	Bulgular Bölümü, Tartışma ve Sonuç Bölümü, Öneriler Bölümü, Çalışma Özeti	Ders kitapları ve ders sunumları
12)	Etkili Sunum Teknikleri: Ödev sunum teknikleri ve kuralları	Ders kitapları ve ders sunumları
13)	SPSS ile Nicel Veri Analizi: SPSS programının, fonksiyonlarının ve işlemlerinin genel tanıtımı, Veri girişi ve kodlama, Frekans analizi, Tanımlayıcı istatistikler, Geçerlilik analizi, Güvenilirlik analizi, Korelasyon analizi, Regresyon analizi, Bağımsız Örneklemler T Testi	Ders kitapları ve ders sunumları
14)	Genel Tekrar ve Ödev Değerlendirmeleri: Final sınavı öncesi dersin genel özetinin yapılması, Öğrencilerin ödevleri hakkında genel değerlendirmelerin yapılması

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Herhangi bir zorunlu kaynak olmamakla birlikte, yardımcı kaynaklar ve ders sunumları esastır.

Diğer Kaynaklar:

1-Creswell, J.W. & Creswell, J.D. (2018). Research Design Qualitative Quantitative and Mixed Methods Approaches. London: SAGE. 2-Sekaran, U. & Bougie, R. (2016). Research Methods for Business. John Wiley & Sons Ltd. 3-Neuman, W.L. (2013). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Essex: Pearson Education Lim ited 4-Gürbüz, S. & Şahin, F. (2018). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: Felsefe – Yöntem – Analiz. Ankara: Seçkin Yayıncılık. 5-Coşkun, R., Altunışık, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2015). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri – SPSS Uygulamalı. Sakarya: Sakarya Kitabevi.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4	5	7	6
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
2)	Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
3)	Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.	1
4)	Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.	4
5)	Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.	5
6)	Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
7)	Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
8)	Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
9)	Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
10)	Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
11)	Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.	1

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Vaka Çalışması
Okuma
Ödev
Ders Konferansı
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Bireysel ve Grup Çalışması
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı
Ödev Değerlendirme

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Ödev	1	% 15.00
Ara Sınavlar	1	% 35.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 50.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	0	0	0
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	1	6	6
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	48
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	1	10	10
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	18	18
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	28
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			76
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			3