| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı; İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı öğrencilerinin tasarım fikirlerini etkili, okunabilir ve profesyonel sunum paftalarına dönüştürebilmeleri için gerekli olan görsel iletişim, grafik tasarım, kompozisyon ve hiyerarşi bilgilerini kazandırmaktır. Ders kapsamında öğrencilerin; tasarım sürecini kavramsal, görsel ve teknik açıdan doğru ifade edebilen sunum dilini geliştirmeleri, proje anlatımında kullanılan grafik sistemleri bilinçli şekilde uygulamaları ve akademik/mesleki sunum standartlarını tanımaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders; temel tasarım ilkeleri, görsel algı ve grafik iletişim kuramları çerçevesinde sunum paftası ve konsept paftası üretimine odaklanır. Ders içeriğinde;
• Görsel hiyerarşi, grid sistemleri,
• Renk kuramı,
• Diyagram, eskiz, şema ve teknik çizimlerin sunuma aktarımı,
• Konsept geliştirme ve kavramsal anlatım yöntemleri,
• Pafta düzenleme, ölçek, boşluk kullanımı ve anlatı kurgusu,
• Dijital sunum araçları ve baskı teknikleri ele alınır. Ders süreci, teorik anlatım + uygulamalı pafta çalışmaları ile yürütülür ve öğrencilerin kendi tasarım projelerine yönelik özgün sunum dili geliştirmeleri desteklenir.
|
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Temel tasarım ilkeleri ile grafik tasarım ilkeleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
|
2) Görsel algı, hiyerarşi ve kompozisyon kavramlarını sunum paftaları bağlamında tanımlar.
|
3) Renk kuramı, tipografi ve grid sistemlerinin sunum tasarımındaki rolünü kavrar.
|
4) Konsept paftası ve sunum paftası arasındaki işlevsel farkları ayırt eder
|
5) Akademik ve profesyonel sunum standartlarını tanımlar.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Tasarım fikrini grafik dil aracılığıyla okunabilir ve etkili biçimde sunar.
|
2) Görsel hiyerarşi ve grid sistemleri kullanarak pafta düzeni oluşturur.
|
3) Renk, tipografi ve görsel öğeleri bilinçli ve tutarlı şekilde uygular.
|
4) Konsept paftası ve sunum paftası üretir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Mesleki sunum ve jüri süreçlerine hazır hale gelir.
|
2) Tasarım sürecini görsel ve kavramsal olarak ifade edebilme yetkinliği kazanır.
|
3) Bireysel ve grup çalışmaları içerisinde sunum sorumluluğu alır.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Giriş-Tanışma, ders içeriklerinin ve dersle ilgili beklentilerin aktarılması |
|
|
| 2) |
2. Hafta: Sunum paftalarında temel tasarım ilkelerine giriş |
|
|
| 3) |
3. Hafta: Temel tasarım ilkelerinden nokta, çizgi, leke, denge, ritim, vurgu, birlik |
|
|
| 4) |
4. Hafta: Gestalt ilkeleri, görsel algı ve okunabilirlik ve pafta örnekleri üzerinden analiz, renk teorisi: Renk kavramı, dizgeleri, algısı ve kullanımı hakkında bilgilendirme. |
|
|
| 5) |
5 Hafta: Görsel iletişim dili, grafik anlatım türleri ve İç mimarlık alanında sunumlarda grafik yaklaşımı ve Moodboard çalışması |
|
|
| 6) |
6. Hafta: Görsel hiyerarşi oluşturma, grid türleri (modüler, kolon, serbest) ve pafta düzenleme uygulamaları hakkında bilgilendirme; Yazı karakterleri- Punto, satır aralığı, hizalama ve sunum paftasında metin–görsel dengesi |
|
|
| 7) |
7. Hafta: Temel grafik kurallara dayalı pafta denemeleri |
|
|
| 8) |
8. Hafta: ARA SINAV- Sunum ve Değerlendirme |
|
|
| 9) |
9. Hafta: Konsept kavramı, anahtar kelime, metafor, hikâye anlatımı ve konsept paftası örnekleri hakkında inceleme |
|
|
| 10) |
10. Hafta: Konseptin görselleştirilmesi, eskiz ve kolaj teknikleri ve uygulamalı konsept paftası çalışması |
|
|
| 11) |
11. Hafta: Plan, kesit, görünüş yerleşimi ve görsel hiyerarşi uygulamaları ile nihai pafta düzenleme çalışması |
|
|
| 12) |
12. Hafta: Proje: Konsept sunum paftası |
|
|
| 13) |
12. Hafta: Proje: Konsept sunum paftası |
|
|
| 14) |
14. Hafta: Proje: Konsept sunum paftası , Final sınavı değerlendirmesi |
|
|
| 15) |
FİNAL |
|
|
| 16) |
FİNAL |
|
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
|
| Diğer Kaynaklar: |
Ders Notları / Kitaplar: 1-Spankie R., "İç Mekân Çizimi ve Sunumu", Literatür Yayıncılık, İstanbul, 2012.
2-Farrelly L., "Mimarlıkta; Sunum Teknikleri", Literatür Yayıncılık, İstanbul, 2012.
Diğer Kaynaklar: 1-Ching, F., "Architectural Graphics", John Wiley & Sons, Inc., New Jersey, 2009.
2-Parramon, "Çizim Tekniklerine Dair Herşey", İnkılap Yayınevi, İstanbul, 1998.
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Alanı ile ilgili kuramsal, olgusal ve uygulamalı bilgileri, tarih, sanat, kültür, çevre, insan ve teknoloji bağlamıyla mimarlık problemlerinin kullanıcı gereksinimleri doğrultusunda çözümü için kullanır ve uygular. |
|
| 2) |
Mimari tasarım ve yapım uygulamalarını analiz eder, modeller, değerlendirir, gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlar ve geliştirir; bu amaçla uygun yöntemleri, araçları ve teknolojileri seçer ve kullanır. |
|
| 3) |
Mimari kültürel mirasın korunması, doğal çevrenin korunması ve sürdürülebilir mimarlık konularını bilir. |
|
| 4) |
Yapı malzemeleri, yapı mühendisliği, yapısal sistemler, çevresel kontrol, servis sistemleri gibi teknik konuları ve bu konuların mimari tasarım ile ilişkisini bilir. |
|
| 5) |
İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri ileri düzeyde kazanır. |
|
| 6) |
Mimarlık meslek pratiğine ilişkin konuları bilir, stratejik, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir. |
|
| 7) |
Tasarım düşüncesini aktarabilecek farklı temsil ortamlarını ve araçlarını kullanabilir. |
|
| 8) |
Mimari tasarım ve uygulamada toplumsal, ekolojik ve kültürel öğelere ilişkin mesleki yargıların oluşumu için gereken etik yaklaşımları bilir. |
|
| 9) |
Kamu yararını gözetme, tarihsel/kültürel ve doğal kaynaklara karşı saygılı olma ve yaşam kalitesini yükseltme konusundaki sorumluluğunu bilir. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
3 |
3 |
9 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sunum / Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Proje |
1 |
10 |
10 |
| Ödevler |
1 |
14 |
14 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
75 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınavlar |
1 |
36 |
36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
46 |
46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
82 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
157 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
