Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Kodlama çeşitlerini öğrenme ve kodlamalar arasındaki dönüşümleri yapar.
|
2) Boolean matematiği prensiplerini öğrenme ve Boolean matematiği ile sadeleştirme yapar.
|
3) Sistem analizi yaparak karno haritaları yöntemiyle lojik sistemler oluşturur.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Lojik kapılarla farklı işlevleri olan devre oluşturur.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler kendilerinden sahip olmaları beklenen beceri ve yetkinlikleri ifade eder.
|
2) Sayı sistemlerini anlama ve sayı sistemlerinin birbirine dönüşümlerini yapar.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Giriş: Kullanılacak cihazları tanıma, laboratuvar çalışma gruplarını oluşturma |
labrotuvar deney setinin tanınması, ilgili föylerin incelenmesi ve tümleşik devrelerin kodları ile birlikte tanınması
|
Basit and,or,nand,nor vs. gibi tümleşik devreleri tanıma |
| 2) |
Deney 1. Temel kapı devreleri kullanarak lojik fonksiyonların gerçeklenmesi, doğruluk tablolarının oluşturulması. (devrelerin elektronik ortamda kurulup çalıştırılması) |
Deney föyünün incelenmesi ve kullanılacak malzemelerin seçilerek deneylerin gerçekleştirilmesi
|
Deney sonuçlarının teorik bilgilerle karşılaştırılması. |
| 3) |
Deney 2. NAND (VE DEĞİL), NOR (VEYA DEĞİL), XOR (ÖZEL VEYA), XNOR( ÖZEL VEYA DEĞİL) Kapılarının tanınması ve Doğruluk tablolarının çıkartılması. |
Deney föylerinin hazırlanıp çoğaltılması
|
nand, nor,xor ve xnor devrelerin teorik ve uygulama sonuçları karşılaştırılır. |
| 4) |
Deney 3. Kombinasyonel Lojik devreler 1. |
Kombinasyonel devrelerin devre elemanlarını tanıma deney föylerini inceleme
|
Deney sonuçları teorik bilgilerle karşılaştırılır. |
| 5) |
Deney 4. Kombinasyonel devreler 2. |
Dney föylerini inclelemesi ve devre elemanlarının hazırlanması
|
Deney sonuçları ve teorik bilgiler karşılaştırılır. |
| 6) |
Proje Kontrolleri |
verilen projelerin ve raporların incelenmesi
|
Verilen projeler incelenir. |
| 7) |
Telafi deneyleri yapılır. |
Yapılamayan deneyler tamamlanır.( tatil vs. gibi yapılamayan). Proje değerlendirmeleri bitirilir.
|
Dönem değerlendirmeleri tamamlanır. |
| 8) |
Arasınav |
Arasınav
|
Arasınav |
| 9) |
Deney 5. Sayıcılar (ardışık devrelerden olan sayıcı devrelerin kurulması çalıştırılması RIPPLE Sayıcılar) |
Sayıcı devreler deney föylerinin incelenmesi ve devre elemanlarının hazırlanması
|
Deney sonuçları ile teorik bilgilerin karşılaştırılması. |
| 10) |
Deney 6. Sayıcılar (ardışık devrelerden olan sayıcı devrelerin kurulması çalıştırılması Senkron ve ring Sayıcılar) |
Deney föyünün incelenmesi ve devre elemanlarının hazırlanması
|
Deney sonuçları ile teorik bilgilerin karşılaştırılması |
| 11) |
Deney 7. Hafızlar ( Temel hafıza paketleri kullanarak yapılan hafıza organizasyonunu ve bilgi kaydı (okuma-yazma) işlemlerinin incelenmesi ve hafıza devrelerinin gerçekleştirilmesi) |
Deney föyünün incelenmesi ve deney için gerekli materyallerin hazırlanması
|
Deney sonuçları ve teorik bilgilerin karşılaştırılması |
| 12) |
Deney 8. Aritmetik Mantık Birimi (ALU), Mikroişlemci (microprocessor) ve Mikrodenetleyici (microcontroller) sistemlerinin temel yapı taşı olan ALU` nun tanınması ve çalışmasının incelenmesi |
Deney setinin hazırlanması ve deney föylerinin incelenmesi.
|
Deney sonuçları ve teorik bilgiler karşılaştırılır. |
| 13) |
PROJELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ RAPORLARIN İNCELENMESİ |
PROJE RAPORLARI KONTROL EDİLİR.
|
PROJE SON DÜZENLEMELERİ ÖĞRENCİLERE BİLDİRİLİR. |
| 14) |
Deney 13. Dijital - Analog Çeviriciler (D/A çeviricilerin çevrim prensiplerinin incelenmesi ve devresinin gerçekleştirilmesi) |
Deney setinin hazırlanması ve deney föyünün incelenmesi
|
Deney sonuçları ve teorik bilgiler karşılaştırılır |
| 15) |
Telafi Deneyleri (Eksik kalan deneyler tamamlanır) |
İlgili deneylere ait föyler incelenir. Deney setleri hazırlanır
|
Telafi Deneyleri (Eksik kalan deneyler tamamlanır) |
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. |
5 |
| 2) |
Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. |
4 |
| 3) |
Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. |
4 |
| 4) |
Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. |
4 |
| 5) |
Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. |
4 |
| 6) |
Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. |
2 |
| 7) |
Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. |
2 |
| 8) |
Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. |
3 |
| 9) |
Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. |
|
| 10) |
Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. |
|
| 11) |
Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. |
4 |