| Dersin Amacı: |
Bu ders, öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma alanlarında temel akademik İngilizce becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlar. Ders, kısa akademik metinleri anlama, basit akademik kelimeleri kullanma ve fikirleri açık bir şekilde ifade etmeye odaklanır. |
| Dersin İçeriği: |
Akademik İngilizcenin temel özellikleri,
Kısa akademik metinleri okuma ve ana fikri bulma,
Basit bilgilerden özet çıkarma,
Akademik kelime öğrenme ve cümlede kullanma,
Tanıdık konularda kısa paragraflar yazma,
Bağlaçları doğru kullanma,
Kısa dinleme metinlerinden bilgi çıkarma,
Kısa konuşmalar ve mini sunumlar yapma,
Temel kaynak gösterme yollarını tanıma,
Grup çalışması ve fikir paylaşımı |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Kısa akademik metinlerin ana fikrini anlayabilir.
|
2) Basit bilgileri özetleyip kendi cümleleriyle ifade edebilir.
|
3) Fikirlerini birleştirmek için basit bağlaçlar kullanabilir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Kısa akademik dinleme metinlerinden notlar alabilir.
|
2) Akademik İngilizcenin temel özelliklerini tanıyabilir.
|
3) Temel akademik kelimeleri doğru şekilde kullanabilir.
|
4) Tanıdık konularda kısa ve açık paragraflar yazabilir.
|
5) Basit akademik ifadeler kullanarak kısa sunumlar yapabilir.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
The students can
- say there is a problem
- ask how something was
- ask what people did Past Simple Irregular verbs Regular verbs
The students can - say there is a problem - ask how something was - ask what people did Past Simple Irregular verbs Regular verbs |
Outcomes Beginner Unit 6
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 2) |
The students can
- say there is a problem
- ask how something was
- ask what people did
Past Simple
Irregular verbs
Regular verbs |
Outcomes Beginner unit 6
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 3) |
"The students can
- talk about activities they like
- say what they like and prefer
- talk about books,TV and music
like + -ing form
Present Continuous
Words for activities
country adjectives
buying clothes
|
Outcomes Beginner unit 7
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 4) |
"The students can
-talk about people and things from other countries
- talk about clothes they want to buy
- ask and give opinions
this/ that
these / those
one / ones
|
Outcomes Beginner unit 7
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 5) |
"The students can
- talk about what they are doing
- explain why someone isn`t there
- talk about houses and rooms
Present Continuous
|
Outcomes Beginner unit 8
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 6) |
"The students can
- ask about something they cant find
-talk about working at home
Personal Pronouns
|
Outcomes Beginner unit 8
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 7) |
Students can
- ask about and talk about health and problems
- talk about small and large quantities
- talk about how they know people
Time phrases related to past
Quantities
|
Outcomes Beginner unit 9
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 8) |
Midterm |
Midterm
|
|
| 9) |
Students can
- ask about and talk about weather
-talk about future plans
- talk about what`s happening near them
Past Forms Review
|
Outcomes Beginner unit 10
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 10) |
Students can
- talk about clebrations and events
- invite people and reply
- talk about your life
Questions Review
Explaning when: time phrases
|
Outcomes Beginner unit 11
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 11) |
Students can
- talk about clebrations and events
- invite people and reply
- talk about your life
Questions Review
Explaning when: time phrases
|
Outcomes Beginner unit 11
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 12) |
Students can
- talk about dates and when things happen
- take part in a guided tour
- ask questions about people and things
Questions Review
Explaning why: because and so
|
Outcomes Beginner unit 11
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 13) |
Students can
- tell someone there is a problem
- offer solutions and say thank you
- explain purpose
will - won`t
|
Outcomes Beginner unit 12
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| 14) |
Students can
- talk about gifts
- tell people what to do
- say goodbye
"to" "for" purpose
imperatives
|
Outcomes Beginner unit 12
|
website- test-english.com
Focus on Grammar Elementary
Essential Grammar In Use Raymond Murphy.
Essential Vocabulary in Use
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. |
|
| 2) |
Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. |
|
| 3) |
Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. |
|
| 4) |
Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. |
|
| 5) |
Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. |
|
| 6) |
Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. |
|
| 7) |
Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. |
|
| 8) |
Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. |
|
| 9) |
Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. |
|
| 10) |
Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. |
|
| 11) |
Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
1 |
22 |
22 |
| Sunum / Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
1 |
15 |
15 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
79 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
1 |
18 |
18 |
| Ara Sınavlar |
1 |
24 |
24 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
30 |
30 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
72 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
151 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
5 |