DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| YZM6209 | Mobil Uygulama Geliştirme | 4 | Güz | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | Seçmeli Ders V |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi SENEM TANBERK |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Dr. Öğr. Üyesi SENEM TANBERK |
| Dersin Kategorisi: |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Projenin amaçları aşağıdaki gibi sıralanmaktadır: • Aracı (tool) kendi kendine öğrenme ve kullanma • Proje geliştirme metodolojisi uygulama • Proje yönetimi ve iletişimi uygulaması • Özgüven gelişimi • Sosyal becerilerin geliştirilmesi (kendi kendine öğrenme, problem çözme, eleştirel düşünme ve karar verme, iletişim, sunum, tartışma ve münakaşa vb.) • Yenilikçi ve girişimci becerilerin geliştirilmesi • Uzmanlık ilgi alanlarının keşfi ve yetkinlik alanlarının gelişimi |
| Dersin İçeriği: | Ders proje dersi olduğundan Proje Tabanlı Öğrenme (PBL) müfredatının önemli bir bileşenidir. Öğrenciler belirli alanlarda belirli araçları kullanarak proje yaparlar, bu nedenle araç tabanlıdır. Ders bireysel öğrenmeye dayalıdır, yani öğrenci kullanılacak aracı öğrenir, projeyi araştırır, proje çıktılarını kendisi geliştirir. Proje geliştirme metodolojisi çıktı odaklıdır, yani öğrencinin projenin zaman çizelgesi boyunca belirli çıktıları ürettiği anlamına gelir. Çıktılar her adımda gözden geçirilir ve gözden geçirme, öğrencinin bir sonraki adımda yapacağı işin temelini oluşturur. ). Gözden geçirme doğrudan öğrencinin yapmış olduğu çalışmanın çıktısı üzerinden yapılır, gözden geçirme için ayrıca sunum veya doküman hazırlanmaz. Belli bir adımdaki gözden geçirme bir sonraki adımda öğrenci tarafından yapılacak olan çalışmayı yönlendirir. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | Proje Konularını Tartışma Proje Konularının Açıklanması | ||
| 1) | Müfredatı Tartışma | ||
| 2) | Proje Yönetim Aracını Tanıma Proje Yönetim Aracının Özelliklerini Keşfetme Proje Atamaları Listesi | ||
| 2) | Proje Geliştirme Aracını Tanıma, Gereksinimlerin Analizi Proje Geliştirme Aracının Özelliklerini Keşfetme, Gereksinimleri Tartışma | ||
| 3) | Proje Geliştirme Aracını Tanıma, Gereksinimlerin Analizi Proje Geliştirme Aracının Özelliklerini Keşfetme, Gereksinimleri Tartışma | ||
| 3) | İlk Gereksinimler Listesinin Hazırlanması ve Teslimi İlk Gereksinimler Listesini Gözden Geçirme İlk Gereksinimler Listesi | ||
| 4) | Gereksinimler Listesinin Güncellenmesi ve Teslimi Gereksinimler Listesini Gözden Geçirme Gereksinimler Listesi | ||
| 5) | Prototip I’i Geliştirme Prototip I’i Tartışma | ||
| 6) | Prototip I’i Geliştirme Prototip I’i Tartışma | ||
| 7) | Prototip I’i Geliştirme Prototip I’i Tartışma | ||
| 8) | Prototip I’in Geliştirilmesi ve Teslimi Prototip I’i Gözden Geçirme (Ara Jüri I) Prototip I | ||
| 9) | Prototip II’yi Geliştirme Prototip II’yi Tartışma | ||
| 10) | Prototip II’yi Geliştirme Prototip II’yi Tartışma | ||
| 11) | Prototip II’in Geliştirilmesi ve Teslimi Prototip II’yi Gözden Geçirme (Ara Jüri I) Prototip II | ||
| 12) | Son Ürünü Geliştirme Son Ürünü Tartışma | ||
| 13) | Son Ürünü Geliştirme Son Ürünü Tartışma | ||
| 14) | Son Ürünün Geliştirilmesi ve Teslimi Son Ürünü Tartışma Son Ürün | ||
| 15) | Final Sınav Haftası Proje Sunumlarının Teslimi Son Ürünü Gözden Geçirme (Final Jürisi) Proje Sunumu | ||
| 16) | Proje Fuarı Haftası | ||
| Ders Notları / Kitaplar: | |
| Diğer Kaynaklar: | Onlinebeykoz bu ders için çevrimiçi öğrenme platformudur. Onlinebeykoz, sunulan projelerin güncel alanlarına (AI, makine öğrenimi, derin öğrenme, veri bilimi, sinir ağları, IoT, istatistiksel akıl yürütme vb.), projede kullanılan araçlara veya projeye özel uygulama alanlarına (tıbbi teşhis, risk analizi, doğal dil işleme, görüntü işleme vb.) yönelik okuma materyalleri, scorm formatında ders notları, web kaynakları, ppt sunumları, videolar vb. gibi öğrenme materyallerini sunan bir kaynak deposudur. Onlinebeykoz ayrıca forum tartışması, wiki, soru bankaları, sınavlar, duyurular vb. gibi olanaklar da sunmaktadır. Aynı zamanda dersin öğretim üyesi ve öğrenciler arasında materyal alışverişi için elektronik bir iletişim ortamıdır. Öğrencilerin Onlinebeykoz'daki materyalleri düzenli olarak kontrol etmeleri önerilir. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | ||||||||||
| 1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | ||||||||||
| 2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | ||||||||||
| 3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | ||||||||||
| 4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | ||||||||||
| 5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | ||||||||||
| 6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||||||
| 7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | ||||||||||
| 8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||||||
| 9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | ||||||||||
| 10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | ||||||||||
| 11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | ||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | |
| 2) | Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | |
| 3) | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | |
| 4) | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | |
| 5) | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | |
| 6) | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | |
| 7) | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | |
| 8) | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | |
| 9) | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | |
| 10) | Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | |
| 11) | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Toplam | % | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 0 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % | |
| Toplam | % | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |