DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| YTN6013 | Planlama Stratejileri | 3 | Bahar | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Öğretim Görevlisi EBRU TEPEÇAM |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Öğretim Görevlisi EBRU TEPEÇAM |
| Dersin Kategorisi: |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı; öğrencilerin planlama kavramı, planlama süreci ve stratejik düşünme yaklaşımları hakkında temel bilgi edinmelerini sağlamak, farklı planlama stratejilerini tanımalarına ve bu stratejileri çeşitli sektörlerdeki uygulamalarla ilişkilendirebilmelerine yardımcı olmaktır. Ders kapsamında öğrencilerin analiz yapma, hedef belirleme, kaynakları etkin kullanma ve karar verme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin bireysel ve kurumsal düzeyde stratejik planlama bakış açısı kazanmaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği: | Bu derste planlama ve strateji kavramları, planlama sürecinin aşamaları, stratejik düşünme ve karar verme yaklaşımları ele alınmaktadır. Farklı planlama stratejileri, çevre analizi, hedef belirleme, kaynak planlaması ve uygulama süreçleri temel düzeyde incelenmektedir. Ders kapsamında örnek olaylar üzerinden stratejik planlama uygulamalarına yer verilmektedir. |
| Devam Zorunluluğu: Derslere %70 oranında devam zorunludur. Devamsızlık hakkını aşan öğrenciler başarısız sayılır. Zamanında Katılım: Derslere zamanında gelmek ve sınıf düzenine riayet etmek gerekir. Ödev ve Projeler: Tüm ödev ve projeler belirtilen tarihlerde teslim edilmelidir. Ders İçi Davranış: Cep telefonları sessizde tutulmalı ve derste dikkat dağıtıcı davranışlardan kaçınılmalıdır. Katılım: Ders süresince tartışmalara ve uygulamalara aktif katılım beklenmektedir. Akademik Dürüstlük: İntihal ve kopya kesinlikle yasaktır. Alıntılar mutlaka kaynak gösterilerek yapılmalıdır. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Planlama ve stratejiye ilişkin temel kavramları tanımlayabilir. |
||
|
2) Planlama sürecinin aşamalarını sıralayabilir. |
||
|
3) Farklı planlama stratejilerini karşılaştırabilir. |
||
|
4) Kurumsal ve bireysel hedefleri belirleyebilir,kaynakların etkin kullanımına yönelik planlama yapabilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Örnek olaylar üzerinden stratejik planlama sürecini yorumlayabilir |
||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Stratejik planlama ile operasyonel planlama arasındaki ilişkiyi kurabilir.Planlama sürecinde kullanılan temel araç ve teknikleri kullanabilir. |
||
|
2) Planlama sürecinde karşılaşılan sorunları analiz edebilir. |
||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | Derse giriş, dersin amacı ve kapsamı, planlama ve strateji kavramlarına genel bakış | Onlinebeykoz ders notları | |
| 2) | Planlama kavramı ve planlama türleri | Onlinebeykoz notları | |
| 3) | Strateji kavramı ve stratejik düşünmenin temelleri | Onlinebeykoz notları | |
| 4) | Planlama sürecinin aşamaları | Onlinebeykoz notları | |
| 5) | Çevre analizi ve temel analiz yaklaşımları | Onlinebeykoz ders notları | |
| 6) | Hedef belirleme ve stratejik amaçlar | Onlinebeykoz notları | |
| 7) | Kaynak planlaması ve karar verme süreci | Onlinebeykoz ders notları | |
| 8) | Ara sınav | ||
| 9) | Farklı planlama stratejileri ve yaklaşımlar | Onlinebeykoz notları | |
| 10) | Stratejik planlama ile operasyonel planlama ilişkisi | Onlinebeykoz notları | |
| 11) | Planların uygulanması ve izleme süreci | Onlinebeykoz ders notları | |
| 12) | Planlama sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri | Onlinebeykoz notları | |
| 13) | Örnek olaylar üzerinden stratejik planlama uygulamaları | Onlinebeykoz notları | |
| 14) | Genel değerlendirme, tekrar ve dönem sonu sınavına hazırlık | Onlinebeykoz notları | |
| Ders Notları / Kitaplar: | Dersin hocasının hazırladığı ders notları ve bunlar Online beykoz sistemine yüklenecektir. |
| Diğer Kaynaklar: | Stratejik Planlama (Ufuk Peker) Sistematik Stratejik Planlama (Hakan Bütüner) Stratejik Planlamanın Esasları (Osman KARADAĞ, Osman KARA) Hoca notları |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | ||||||||||
| 1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | ||||||||||
| 2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | ||||||||||
| 3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | ||||||||||
| 4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | ||||||||||
| 5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | ||||||||||
| 6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||||||
| 7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | ||||||||||
| 8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||||||
| 9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | ||||||||||
| 10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | ||||||||||
| 11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | ||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | |
| 2) | Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | |
| 3) | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | |
| 4) | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | |
| 5) | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | |
| 6) | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | |
| 7) | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | |
| 8) | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | |
| 9) | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | |
| 10) | Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | |
| 11) | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Anlatım | |
| Vaka Çalışması | |
| Problem Çözme | |
| Gösterip Yaptırma | |
| Beyin Fırtınası | |
| Bireysel ve Grup Çalışması | |
| Derse Aktif Katılım |
| Ara Sınav | |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | |
| Kısa Sınav |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Kısa Sınavlar | 1 | % 15.00 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 35.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 50.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 13 | 3 | 39 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 3 | 1 | 3 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 42 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 1 | 40 | 40 |
| Ara Sınavlar | 1 | 30 | 30 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 120 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 162 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 6 | ||