Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Rölöve kavramını ve ölçü alma sistematiğini kavramıştır
|
2) Rölöve çıkarırken hangi ölçme ve belgeleme tekniklerini kullanacağını bilir
|
3) Tarihi bir yapının analitik rölövesini çıkarmasını bilir.
|
Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Bir yapının anlaşılması ve belgelenmesi için gerekli becerileri edinir
|
Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Rölöve uygulamalarında ekip üyesi olarak sorumluluk alabilir, karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözebilir.
|
2) kültürel değerler ve kültürel mirasın korunmasının önemi konularında yeterli bilince sahiptir
|
Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
1) |
Oryantasyon: dersin tanıtımı, içerik, işleyiş. Getirilmesi gereken malzemeler. Çizim Atölyesi + Koridor rölövesi hazırlıkları |
|
|
2) |
Çizim Atölyesi + Koridor rölöve çizimi |
|
|
3) |
Rölöve çizimi teslimi (QUIZ 1) |
|
|
4) |
Kemer ve Tonoz Rölöve alınması |
|
|
5) |
Kemer / Tonoz rölövesi teslimi (ÖDEV) |
|
|
6) |
Saha Gezisi
Fotoğraflama, Altlık oluşturma, Ölçü alınması
|
|
|
7) |
Rölöve (Kesit ve Görünüş çizimleri) |
|
|
8) |
ARA SINAV
|
|
|
9) |
Restitüsyon nedir, çizimleri nasıl hazırlanır? |
|
|
10) |
Saha Çalışması _ Tipolojiler |
|
|
11) |
Saha Çalışması _ Tipolojiler |
|
|
12) |
Pencere + Kapı + Balkon Tipolojileri (QUIZ 2) |
|
|
13) |
Rölöve Çizimi + Tipoloji Çalışması
|
|
|
14) |
Rölöve Çizimi + Tipoloji Çalışması
|
|
|
15) |
FİNAL / Rölöve Projesi + Tipolojiler / Jüri |
|
|
Ders Notları / Kitaplar: |
Uluengin, B (2002) Rölöve, YEM Yayınevi, İstanbul
|
Diğer Kaynaklar: |
Ahunbay, Z (1996) Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, YEM Yayınevi, İstanbul. Uluengin, F, Uluengin, B, Uluengin, M B, (2001) Osmanlı Anıt Mimarisinde Klasik Yapı Detayları, YEM Yayınevi, İstanbul. Şahinler, O, Kızıl, F,(2006) Mimarlıkta Teknik Resim, YEM Yayınevi, İstanbul. Uluengin, B (2002)
|
(KPÖÇ: Kilit Program Öğrenme Çıktılarını; APÖÇ: KPÖÇ ile ilişkilendirilmiş Alt Öğrenme Çıktılarını tanımlar. )
|
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
1) |
Mimari Restorasyon hakkında temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar. |
4 |
|
1.1 Rölöve, Restitüsyon ve Restorasyon süreçlerini tanımlar |
4 |
|
1.2 Geleneksel ve modern yapı malzemeleri hakkında bilgi sahibidir |
3 |
|
1.3 Geleneksel Yapı Sistemlerini tanır |
3 |
|
1.4 İlgili Bilgisayar destekli çizim yazılımlarını kullanır |
5 |
|
1.5 Keşif, metraj ve maliyet analizi konularını bilir. |
|
|
|
|
2) |
Teorik olarak öğrendiği Rölöve, Restitüsyon ve Restorasyon proje ve raporlarını hazırlama konusunda yetkinleşmek amacıyla bir proje alanında örnek uygulamalar yapar. |
5 |
|
2.1 Yerinde ölçü alarak Rölöve çizimlerini hazırlar |
5 |
|
2.2 Araştırma ve analiz yaparak Restitüsyon proje setini ve raporunu hazırlar |
2 |
|
2.3 Proje tasarım kriterlerini oluşturur ve Restorasyon ilkelerine uygun olarak Restorasyon projelerini kazırlar |
3 |
|
|
|
3) |
Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular. |
|
|
3.1 İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler. |
|
|
3.2 Alanında faaliyet gösteren bir işletmede eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır. |
|
|
3.3 Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır. |
|
|
3.4 Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler. |
|
4) |
İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır. |
3 |
|
4.1 İş Yapma, Problem Çözme ve Çatışma Yönetimi yetkinliği geliştirir. |
|
|
4.2 Liderlik ve Takım Çalışması yetkinliği kazanır. |
|
|
4.3 Etik ve Sosyal Sorumluluk yetkinliği geliştirir. |
3 |
|
4.4 Yazılı ve Sözlü İletişim ve Etkileşim yetkinliği geliştirir. |
3 |
|
4.5 Eleştirel Düşünebilme, Yaratıcı ve Yenilikçi Düşünce Geliştirme yetkinliği kazanır. |
|
|
4.6 Stratejik ve Girişimci Anlayış Geliştirebilme yetkinliği kazanır. |
3 |
|
4.7 Sorumluluk Alma ve Bağımsız Karar Verebilme yetkinliği kazanır. |
3 |
|
4.8 Değişimi Yönetebilme yetkinliği kazanır |
1 |
|
4.9 Öğrenmeyi Öğrenme, Kişisel ve Sosyal Gelişim yetkinliği gösterir. |
2 |
|
4.10 Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır. |
|
|
4.11 Teknolojiyi Kullanabilme ve Dijital Yeterlilik yetkinliği geliştirir. |
5 |
|
4.12 Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir. |
3 |
|
4.13 Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır. |
|
|
4.14 Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. |
|
ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
Ders |
14 |
2 |
28 |
Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
Uygulama |
0 |
0 |
0 |
Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
Arazi Çalışması |
2 |
2 |
4 |
Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16 |
1 |
16 |
Sunum / Seminer |
2 |
4 |
8 |
Proje |
0 |
0 |
0 |
Ödevler |
2 |
4 |
8 |
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
64 |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
Kısa Sınav |
2 |
4 |
8 |
Ara Sınavlar |
1 |
8 |
8 |
Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
10 |
10 |
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
26 |
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
90 |
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
4 |