DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
60731METOZ-MIM0237	Mimari Tasarım V	4	Güz	2	6	5	8

Dersin Türü:	Zorunlu
Dersin Düzeyi:	Lisans      TYYÇ:6. Düzey      QF-EHEA:1. Düzey      EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	Türkçe
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Profesör Dr. HİKMET TANSEL BİLGİN
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:
Dersin Kategorisi:	Mesleki Alan

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders mimarlık öğrencilerinin tasarım düşüncesi becerilerini geliştirmeyi ve onları bir tasarım stüdyosunda grup çalışması yapmaya teşvik etmeyi amaçlar. Öğrencilerin bir tasarım problemini insan/çevre ve yapı/çevre ilişkileri çerçevesinde tanımlamaları ve tasarımın biçimsel, yapısal ve sembolik unsurları üzerinde yoğunlaşmaları beklenmektedir.
Dersin İçeriği:	Çok-fonksiyonlu kentsel bağlamlar ve karmaşık yapı organizasyonları unsurlarını dikkate alan ileri düzey mimari tasarım problemleri; ileri düzey sayısal tasarım yöntemlerinin kullanımı-tasarım ve sunuma dair yöntemler.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Orta derecede sayısal tasarım bilgisine sahip olur.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Çizimler, maketler, bilgisayar modelleri, sunum paftaları ve eskiz defterleri aracılığıyla ileri bir tasarım geliştirme becerisi edinir.

2) Bina programıyla, tarihsel, sosyal ve kentsel bağlamlarla ilgili verileri tasarım süreciyle ilişkilendirerek kullanır.

3) Önceki stüdyo derslerinde öğrenilen, mimari tasarıma dair çeşitli ve karmaşık yöntemsel araçları bütüncül bir proje geliştirmek üzere bir araya getirir.

4) Program seçimi ve analizi aracılığıyla proje raporu yazar.

5) Sayısal ve parametrik tasarım düşüncesi ve yöntemleriyle ilgili kuramsal tartışmalar çerçevesinde tasarım araştırması yapar.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Bağımsız olarak çalışarak kendi tasarım stilini ve yöntemlerini geliştirir.

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Proje konusu ve arazisi duyurusu; ön tartışmalar	Proje tanımı kâğıdı
2)	Proje arazisi gezisi ve yerinde gözlem; Bilgi toplama	Yazılı ve görsel bilgi toplama araçları
3)	Proje konusuyla ilgili bilgi toplama ve tartışma; İhtiyaç programının belirlenmesi	-
4)	Proje arazisi analiz ve değerlendirme çalışmalarının teslimi ve sunumu	Arazi analiz paftaları ve proje ön raporu
5)	Ön eskizler; kavramlar ve kavramların görselleştirilmesi üzerine tartışmalar	Tasarım eskizleri
6)	Tasarım alternatiflerinin üretilmesi; geliştirmek üzere bir alternatifin seçilmesi	Tasarım eskizleri ve model
7)	Belirlenen tasarım alternatifi üzerine çalışmalar	Tasarım eskizleri ve model
8)	Belirlenen tasarım alternatifine dair vaziyet planı teslimi ve birinci ara dönem jürisi	Tasarım eskizleri ve model
9)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler	Tasarım eskizleri ve model
10)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler	Tasarım eskizleri ve model
11)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler	Tasarım eskizleri ve model
12)	Vaziyet planı, planlar, kesitler ve görünüşlerin teslimi	Tasarım eskizleri ve model
13)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler	Tasarım eskizleri ve model
14)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler	Proje paftaları
15)	Tasarım geliştirme çalışmaları ve kritikler; Final juri tarihi daha sonra duyurulacaktır.	Proje paftaları

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Tunalı,İ., Estetik, Remzi Kitabevi Rasmussen, S.E., Yaşanan Mimari, Remzi Ching, F.D.K., Mimarlık: Biçim, Mekân ve Düzen, YEM Antoniades, A., Architecture and Allied Design: An Environmental Design Perspective, Kendal, Dubuque, lowa, 1986. Imrie, Rob and Hall, Peter. Inclusive Design: Designing and Developing Accessible Environments. London and New York: Spon Press, 2001. Lee, J.H., 2008. Architecture for Public, C3 Publishing. Lee, J.H., 2009. Public Space for Amusement & Achievement, C3 Publishing. Preiser, W. F. E. and Ostroff, Elaine. Ed. Universal Design Handbook, New York: McGraw Hill, 2001. Santamouris, M. (ed.). Urban Buildings: An Integrated Approach. Earthscan: 2006.

Diğer Kaynaklar:

Ching, F.D.K., Mimarlık ve Sanatta Yaratıcı Bir Süreç, YEM Lynch, K., Kent İmgesi, İş Bankası Yayınları

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Alanı ile ilgili kuramsal, olgusal ve uygulamalı bilgileri, tarih, sanat, kültür, çevre, insan ve teknoloji bağlamıyla mimarlık problemlerinin kullanıcı gereksinimleri doğrultusunda çözümü için kullanır ve uygular.
2)	Mimari tasarım ve yapım uygulamalarını analiz eder, modeller, değerlendirir, gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlar ve geliştirir; bu amaçla uygun yöntemleri, araçları ve teknolojileri seçer ve kullanır.
3)	Mimari kültürel mirasın korunması, doğal çevrenin korunması ve sürdürülebilir mimarlık konularını bilir.	2
4)	Yapı malzemeleri, yapı mühendisliği, yapısal sistemler, çevresel kontrol, servis sistemleri gibi teknik konuları ve bu konuların mimari tasarım ile ilişkisini bilir.	2
5)	İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri ileri düzeyde kazanır.
6)	Mimarlık meslek pratiğine ilişkin konuları bilir, stratejik, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir.	3
7)	Tasarım düşüncesini aktarabilecek farklı temsil ortamlarını ve araçlarını kullanabilir.	4
8)	Mimari tasarım ve uygulamada toplumsal, ekolojik ve kültürel öğelere ilişkin mesleki yargıların oluşumu için gereken etik yaklaşımları bilir.	2
9)	Kamu yararını gözetme, tarihsel/kültürel ve doğal kaynaklara karşı saygılı olma ve yaşam kalitesini yükseltme konusundaki sorumluluğunu bilir.	3

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Problem Çözme
Ödev
Proje Hazırlama
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Bireysel ve Grup Çalışması
Stüdyo Uygulamaları

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Sunum
Ödev Değerlendirme
Jüri Değerlendirmesi

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Sunum	2	% 20.00
Ara Sınavlar	1	% 20.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 50.00
Derse Aktif Katılım	1	% 10.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	2	28
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	14	6	84
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	1	8	8
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	4	56
Sunum / Seminer	2	9	18
Proje	0	0	0
Ödevler	1	10	10
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	204
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	0	0	0
Ara Sınavlar	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavı	0	0	0
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	0
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			204
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			8