| Dersin Amacı: |
Yaşam Boyu Öğrenme ( Lifelong Learning) dersinin amacı, öğrencileri hayatları boyunca sürekli olarak öğrenmeye teşvik etmek ve iş yaşamlarına hazırlamaktır. Bu ders, öğrencilerin kişisel ve profesyonel becerilerini geliştirmelerine, kendilerine güvenli veya motivasyonlu bir çalışma ortamı sağlamalarına, kariyerlerinde veya hayatlarında başarılı olmalarına yardımcı olmak için tasarlandı. Hayat Boyu Öğrenme dersinin amacı, öğrencilerin hayat boyu öğrenme felsefesini benimsemeleri, sürekli öğrenmenin faydalarını ve öğrenme için gereken araçları anlamalarıdır.
Yaşam Boyu Öğrenme insanın hayatı boyunca süren bir öğrenme sürecidir. Bu yaklaşım, öğrenmenin önemini kabul eder ve insanların bilgilerini ve becerilerini güncel ve rekabetçi kalmaları için sürekli olarak geliştirmelerini teşvik eder.Yaşam Boyu Öğrenme eğitiminin öğrenme çıktıları, insanların hayat boyu öğrenme kültürünü desteklemek, motivasyonlu ve sürekli öğrenmeye hazır hale getirmek ve yeni bilgi ve zorluklarla uyum sağlamalarına yardımcı olmak içindir. |
| Dersin İçeriği: |
Yaşam Boyu Öğrenme dersinin içeriği, sürekli öğrenmeyi teşvik etme ve kişisel gelişimi destekleme amacıyla geniş bir konu ve beceri yelpazesini kapsar.
Yaşam Boyu Öğrenme'ye Giriş: Yaşam boyu öğrenme kavramının genel bir tanıtımı, önemi ve kişisel ve mesleki büyüme için sunduğu faydalar.
Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme: Eleştirel düşünme, analiz ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesi, zorluklarla başa çıkmak ve bilinçli kararlar vermek için.
Öz Farkındalık ve Kişisel Gelişim: Kişinin güçlü yönlerini, zayıflıklarını, değerlerini ve hedeflerini keşfederek öz farkındalığı ve kişisel gelişimi artırma.
Etkili İletişim: Yazılı, sözlü ve sözsüz iletişim becerilerinin geliştirilmesi, aktif dinleme ve kişilerarası iletişim becerileri.
Araştırma Becerileri: Araştırma yöntemlerine giriş, bilgi okuryazarlığı ve çeşitli bilgi kaynaklarını eleştirel olarak değerlendirme ve kullanma becerisi.
Uyum Sağlama ve Dayanıklılık: Değişime uyum sağlama, zorluklarla başa çıkma ve engeller karşısında dayanıklılık geliştirme becerileri.
Sürekli Öğrenme Stratejileri: Etkili çalışma alışkanlıkları, zaman yönetimi, hedef belirleme ve çeşitli kaynaklardan öğrenme gibi yaşam boyu öğrenme için teknikler ve araçlar.
Teknoloji ve Dijital Okuryazarlık: Dijital araçları, çevrimiçi kaynakları keşfetme ve öğrenme, iletişim ve bilgi yönetimi için dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi.
Küresel Farkındalık ve Kültürel Yeterlilik: Farklı kültürlerin, küresel konuların anlaşılması ve kültürel duyarlılık ile kapsayıcılığın geliştirilmesi.
İşbirliği ve Takım Çalışması: Etkili bir şekilde ekiplerde çalışmayı öğrenme, işbirliğini teşvik etme ve kolektif problem çözme ve karar verme süreçlerine katkıda bulunma. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Creating a Learning Culture and Making Lifelong Learning a Habit |
|
|
| 1) |
Learning Sytles, Formal Learning, Non-formal Learning and Informal Learning |
|
|
| 2) |
Activities Carried Out by NGOs and Society Organizations and Social Awareness |
|
|
| 3) |
Ecology, Earthquake, Geophysics and Politics in a Lifelong Learning Perspective |
|
|
| 4) |
Disaster Awareness and Social Preparedness |
|
|
| 5) |
Digital Transformation Strategy in CEO Informatics, Entrepreneurship and Leadership |
|
|
| 6) |
Preparations before the Human Resources interview, management of the interview process and the points to be considered, short and long career goals, SWOT analysis and CV preparation |
|
|
| 7) |
CV Development Methods, Effective Resume Preparation and Correct Use of Social Platforms, Career Development Practices and Research. |
|
|
| 8) |
Midterm |
|
|
| 9) |
What Motivates Lifelong Learners |
|
|
| 10) |
Improved Knowledge, Enhanced Skills, Career Advencement, Personal Growth and Increased Confidence |
|
|
| 11) |
Identify-and-Hire Lifelong Learners |
Harward Businesss Review Digital Artical by Marc Zao-Sanders
|
|
| 12) |
Get Smarterter Skills Hierarchy and Learning Styles |
|
|
(KPÖÇ: Kilit Program Öğrenme Çıktılarını; APÖÇ: KPÖÇ ile ilişkilendirilmiş Alt Öğrenme Çıktılarını tanımlar. )
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
1) |
Sosyal bilimler alanındaki farklı paradigmalar, temel kuramsal yaklaşımlar ve metodolojileri tanır,
|
|
|
1.1 Klasik ve çağdaş siyasal kuramları eleştirel ve karşılaştırmalı olarak yorumlar,
|
|
|
1.2 Siyaset, ekonomi politik ve kültür ilişkisi doğrultusunda günümüz olay ve olgularını analiz eder,
|
|
|
1.3 Siyasal alanın yapılarını, aktörlerini ve iktidar ilişkilerini tanır,
|
|
|
1.4 Uluslararası ilişkiler kuramları aracılığıyla uluslararası alanın toplumsal dinamiklerini ve işleyiş mekanizmalarını yorumlar,
|
|
|
1.5 Ulusal ve uluslararası hukukun toplumsal temellerini, uluslararası ve ulusüstü örgütlerin işleyişlerini ve birbirleriyle ilişkilerini kavrar,
|
|
|
1.6 Türkiye’nin toplumsal yapısını ve siyasal yaşamını kuramsal, tarihsel, kültürel ve güncel yönleriyle analiz eder,
|
|
|
2) |
Kişisel, toplumsal ve akademik etik normları tanır. Uzmanlık bilgisini kamusal yarar bilinciyle kullanır,
|
|
|
2.1 Farklı bakış açılarına karşı açık fikirlilik gösterir. Kişisel ve toplumsal ötekiye karşı empati ve saygı temelli ilişki geliştirir,
|
|
|
2.2 Kamu yararı uyarınca ayrımcılığa karşı kamusal aklı öne çıkararak iletişim kurar ve yurttaşlık bilinci kazanır,
|
|
|
3) |
Akademide ve çalışma hayatında olayları düşünümsel bir bakış açısıyla değerlendirir. Biyografik olanı tarihsel olanla ilişkilendirerek sosyolojik olarak yorumlar,
|
|
|
3.1 Ulusal ve uluslararası toplumsal gelişmeleri, sosyal adalet ve insan hakları çerçevesinde değerlendirir,
|
|
|
3.2 Toplumsal olanı, sınıf, tabakalaşma ve toplumsal cinsiyet ilişkileri çerçevesinde bir mücadele süreci olarak kavrar,
|
|
|
3.3 Demokratik düşünce, müzakere ve katılıma yatkın hale gelerek yurttaş bilinç ve sorumluluğu geliştirir, |
|
|
3.4 Analitik ve karşılaştırmalı düşünerek disiplinlerarası ve eleştirel bir bakış açısı geliştirir, mesleki hayatın gerektirdiği nitelikleri kazanır,
|
|
|
4) |
Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular. |
|
|
4.1 İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
|
|
|
4.2 Alanında faaliyet gösteren bir işletmede eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
|
|
|
4.3 Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
|
|
|
4.4 Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
|
|
|
5) |
İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri ileri düzeyde kazanır. |
|
|
5.1 Problemleri analiz edebilme, çözebilme ve çatışmaları yönetebilme yetkinliği kazanır. |
|
|
5.2 Sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda ekip üyesi olarak görev ve sorumluluk alır, gerektiğinde liderlik yapar. |
|
|
5.3 Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir. |
|
|
5.4 Öğrendiklerini nicel ve nitel veriler ile destekleyerek; yazılı, sözlü ve görsel iletişim araçlarını kullanarak, sistemli ve etkileyici bir biçimde alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. |
|
|
5.5 Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendir. |
|
|
5.6 Stratejik, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir. |
|
|
5.7 Değişimi yönetebilme yetkinliği kazanır. |
|
|
5.8 Yaşamboyu öğrenme bilinciyle kişisel ve sosyal gelişim gösterir. |
|
|
5.9 İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder. |
|
|
5.10 Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. |
|
|
5.11 Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir. |
|
|
5.12 Avrupa Dil Portfolyosunun en az B1 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B2/B2+ düzeyinde) |
|
AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu