AKTS Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
ANASAYFAKURUMSAL BİLGİLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce)
SERTİFİKA PROGRAMLARI
    ÖĞRENCİLER İÇİN FAYDALI BİLGİLER, KAYNAKLAR VE SERVİSLER
    FAYDALI LİNKLER VE DÖKÜMANLARİLAVE VE DESTEKLEYİCİ BİLGİLER

    DERSİN GENEL BİLGİLERİ
    Ders Kodu Ders Adı Yıl Yarıyıl Teorik Pratik Kredi AKTS
    POL6305 European Politics 4 Güz 3 0 3 6
    Dersin Türü: University Elective
    Dersin Düzeyi: Lisans      TYYÇ:6. Düzey      QF-EHEA:1. Düzey      EQF-LLL:6. Düzey
    Dersin Öğretim Dili: İngilizce
    Dersin Ön/Yan Koşulu: Yoktur
    Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
    Dersin Koordinatörü: Doçent Dr. PINAR SAYAN
    Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: Doçent Dr. PINAR SAYAN
    Dersin Kategorisi: Yetkinlik Geliştirme (Üniversite Seçmeli)

    BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

    Dersin Amacı ve İçeriği

    Dersin Amacı: Bu dersin amacı Avrupa bütünleşmesini teorik ve tarihsel çerçevesi ile incelemek; Avrupa Birliği kurum ve politikalarını ve Avrupa siyasetindeki güncel konuları tartışmaktır.
    Dersin İçeriği: Ders kapsamında Avrupa bütünleşme teorileri, Avrupa bütünleşme tarihi, Avrupa Birliği kurumları, başlıca Avrupa Birliği politikaları ve Avrupa siyasetindeki güncel meseleler ele alınacaktır.

    Derse Özgü Kurallar

    Öğrencilerin verilen kaynakları okuması/dinlemesi/izlemesi beklenmektedir. Dönem boyunca ek kaynaklar verilebilir.

    Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

    Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
    Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
      1) Avrupa bütünleşmesi ile ilgili teorik yaklaşımları açıklayabilir.
      2) Avrupa Birliği politikalarını yorumlayabilir.
      3) Avrupa Birliği kurumlarını tanımlayabilir.
    Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
      1) Avrupa bütünleşmesinin gelişimini analiz edebilir.
    Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

    Haftalık Ders Planı

    Hafta Konu
    Materyal Paylaşımı *
    Ön Hazırlık Pekiştirme
    1) Giriş The European Union: What it is and What it does? https://op.europa.eu/webpub/com/eu-what-it-is/en/ Cini, M. and Nieves, P. (2022). “Introduction” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 1-6.
    2) Avrupa Bütünleşmesi Tarihi EU Pioneers https://europa.eu/european-union/about-eu/history/eu-pioneers_en EU Treaties https://europa.eu/european-union/law/treaties_en Phinnemore, D. (2022). “The European Union: Establishment and Development” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 8-28. Church, C. and Phinnemore, D. (2022). “Carrying the EU Forward: The Era of Lisbon” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 29-50.
    3) Avrupa Bütünleşmesi Tarihi EU Pioneers https://europa.eu/european-union/about-eu/history/eu-pioneers_en EU Treaties https://europa.eu/european-union/law/treaties_en Phinnemore, D. (2022). “The European Union: Establishment and Development” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 8-28. Church, C. and Phinnemore, D. (2022). “Carrying the EU Forward: The Era of Lisbon” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 29-50.
    4) Avrupa Bütünleşmesi Tarihi EU Pioneers https://europa.eu/european-union/about-eu/history/eu-pioneers_en EU Treaties https://europa.eu/european-union/law/treaties_en Phinnemore, D. (2022). “The European Union: Establishment and Development” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 8-28. Church, C. and Phinnemore, D. (2022). “Carrying the EU Forward: The Era of Lisbon” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 29-50.
    5) Avrupa Bütünleşme Teorileri Carsten, S. (2022). “Neo-functionalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 52-66. Cini, M. (2022). “Intergovernmentalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 67-80. Rosamond, B. (2022). “Theorizing the European Union after Integration Theory” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 81-98. Christiansen, T. (2022). “Governance in the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 99-111.
    6) Avrupa Bütünleşme Teorileri Carsten, S. (2022). “Neo-functionalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 52-66. Cini, M. (2022). “Intergovernmentalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 67-80. Rosamond, B. (2022). “Theorizing the European Union after Integration Theory” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 81-98. Christiansen, T. (2022). “Governance in the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 99-111.
    7) Avrupa Bütünleşme Teorileri Carsten, S. (2022). “Neo-functionalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 52-66. Cini, M. (2022). “Intergovernmentalism” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 67-80. Rosamond, B. (2022). “Theorizing the European Union after Integration Theory” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 81-98. Christiansen, T. (2022). “Governance in the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 99-111.
    8) Arasınav
    9) Avrupa Birliği Kurumları Egeberg, M. (2022). “The European Commission” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 140-154. Lewis, J. (2022). “The European Council and the Council of the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 155-174. Burns, C. (2022). “The European Parliament” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 175-187. Cardwell, P. (2022). “The Court of Justice of the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 188-201.
    10) Avrupa Birliği Kurumları Egeberg, M. (2022). “The European Commission” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 140-154. Lewis, J. (2022). “The European Council and the Council of the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 155-174. Burns, C. (2022). “The European Parliament” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 175-187. Cardwell, P. (2022). “The Court of Justice of the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 188-201.
    11) Avrupa Birliği Politikaları Börzel, T. and Panke, D. (2022). “Europeanization” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 112-123. Best, E. (2022). “Policy-making in the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 234-250. Juncos, A. and Pérez-Solórzano Borragán, N. (2022). “Enlargement” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 264-278. Juncos, A. and Friis, A. (2022). “The European Union’s Foreign, Security, and Defence Policies” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 279-292.
    12) Güncel Tartışmalar DW Documentary (2019). “Right-wing Populists and the EU”. https://www.youtube.com/watch?v=uo0dFWOMaDM Smismans, S. (2022). “Democracy and Legitimacy in the European Union” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 124-138. Geddes, A. (2022). “The Migration and Refugee Crisis” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 389-402. Pérez-Solórzano Borragán, N. and Cini, M. (2022). “Brexit” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 403-420. Laffan, B. (2022). “The Future of the EU” in Cini, M. and Borragán, N.P. (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press, 436-448.
    13) Avrupa Konseyi Simülasyonu Roller ve görevler simülasyondan önce dağıtılacaktır.
    14) Avrupa Birliği Karar Alma Süreci Simülasyonu Roller ve görevler simülasyondan önce dağıtılacaktır.
    *Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

    Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

    Ders Notları / Kitaplar: Cini, M. and Borragán, N.P. (2022) (eds). European Union Politics. Oxford: Oxford University Press.
    Diğer Kaynaklar: Adler-Nissen R. (2014). “Symbolic Power in European Diplomacy: The Struggle between National Foreign Services and the EU’s External Action Service”. Review of International Studies, 40(4): 657-681.
    Alter KJ. (1998). “Who Are the ‘Masters of the Treaty’?: European Governments and the European Court of Justice”. International Organization, 52(1): 121-147.
    Burgoon, B. and Rooduijn, M. (2021). “‘Immigrationization’ of Welfare Politics? Anti-immigration and Welfare Attitudes in Context”. West European Politics, 44(2): 177-203,
    Grabbe, H. (2001). “How does Europeanization Affect CEE Governance? Conditionality, Diffusion and Diversity”. Journal of European Public Policy, 8(6): 1013–1031.
    Grabbe, H. (2014). “Six Lessons of Enlargement Ten Years On: The EU's Transformative Power in Retrospect and Prospect.” JCMS: Journal of Common Market Studies, 52(1): 40–56.
    Epstein, R.A. and Sedelmeier, U. (2008). “Beyond Conditionality: International Institutions in Postcommunist Europe after Enlargement”. Journal of European Public Policy, 15(6): 795-805.
    Haas, E. B. (1958). The United of Europe: Political, Social and Economic Forces 1950-57. Stanford: Stanford University Press.
    Habermas, J. (2001). “Why Europe Needs a Constitution?”. New Left Review, 11: 5-26.
    Hansen, P. (2002). “European Integration, European Identity and the Colonial Connection”. European Journal of Social Theory, 5(4): 483-498.
    Hill, C. (1993). "The Capability-Expectations Gap, or Conceptualizing Europe's International Role". Journal of Common Market Studies, 31(3), 305-328.
    Hill, C. and Smith, M. (2017). International Relations and the European Union. Oxford University Press.
    Hix S. and Follesdal, A. (2004). “Why There is a Democratic Deficit in the EU: A Response to Majone and Moravcsik”. European Governance Papers (EUROGOV), C-05-02.
    Hobolt, S. B. (2016). “The Brexit Vote: A Divided Nation, a Divided Continent”. Journal of European Public Policy, 23(9), 1259-1277.
    Hoeffler, C., Hofmann, S. C. and Mérand, F. (2024). “The Polycrisis and EU Security and Defence Competences”. Journal of European Public Policy, 31(10): 3224-3248.
    Hix, S. and Høyland, B. (2013). "Empowerment of the European Parliament." Annual Review of Political Science, 16: 171-189.
    Hooghe, L., and Marks, G. (2019). “Grand Theories of European Integration in the Twenty-first Century”. Journal of European Public Policy, 26(18): 1113-1133.
    Hooghe, L. (2012). “Images of Europe: How Commission Officials Conceive Their Institution's Role”. JCMS: Journal of Common Market Studies, 50: 87-111.
    Huymans, J. (2000). "The European Union and the Securitization of Migration". Journal of Common Market Studies 38(5): 751- 777.
    Hüller, T. (2016). “Out of Time? The Democratic Limits of EU Democracy”. Journal of European Public Policy, 23(10): 1407-1424.
    Kaya, A., Aydın Düzgit, S., Gürsoy, Y. and Onursal, Ö. (2011) (der.). Avrupa Birliği’ne Giriş: Tarih, Kurumlar ve Politikalar. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
    Keukeleire, S. and Delreux, T. (2022). The Foreign Policy of the European Union. Bloomsbury.
    Kelemen, R. D. (2024). “Will the European Union Escape its Autocracy Trap?” Journal of European Public Policy, 32(2): 341–364.
    Manners, I. (2002). "Normative Power Europe: A Contradiction in Terms?" Journal of Common Market Studies, 40(2): 235-258.
    Marks, G., Hooghe, L. and Blank, K. (1996). "European Integration from the 1980s: State‐ centric v. Multi‐level Governance." Journal of Common Market Studies, 34(3): 341-378.
    Milward, A.S. (1984). The Reconstruction of Western Europe 1945-51. London: Methuen.
    Milward, A.S. (1992). The European Rescue of the Nation-State. London: Routledge.
    Moravcsik, A. (1993). “Preferences and Power in the European Community: A Liberal Intergovernmentalist Approach”. Journal of Common Market Studies, 31(4): 473- 524.
    Moravcsik, A. (2002). “In Defense of the ‘Democratic Deficit’: Reassessing the Legitimacy of the European Union”. Journal of Common Market Studies, 40(4): 603-634.
    Nicolaïdis, K. (2013). “European Democracy and Its Crisis”. Journal of Common Market Studies, 51(2): 351-369.
    Pierson, P. (1996). “The Path to European Integration: A Historical Institutionalist Analysis”. Comparative Political Studies, 29(2): 123-163.
    Pollack, M. (2003). The Engines of Integration: Delegation, Agency and Agenda Setting in the European Union. Oxford University Press.
    Puetter, U. (2011). “Europe’s Deliberative Intergovernmentalism: The Role of the Council and European Council in EU Economic Governance”. Journal of European Public Policy, 19(2): 161–178.
    Radaelli, C. M. (2022). “Policy Learning and European Integration”. Journal of Common Market Studies, 60: 12–25.
    Richardson, J. (2005). European Union, Power and Policy-Making. London: Routledge.
    Rittberger, B. (2003). The Creation and Empowerment of the European Parliament”. Journal of Common Market Studies, 41: 203-225.
    Rumelili B. (2004). “Constructing Identity and Relating to Difference: Understanding the EU’s Mode of Differentiation”. Review of International Studies, 30(1): 27-47.
    Sayan, P. (2023). “How does the European Union Contribute to the Peace? A Comparative Discussion”. Journal of Diplomatic Research, 5(1): 1-12.
    Sayan, P. and Duygulu, S. (2022). “Roma Inclusion Policies between Europeanisation, De-Europeanisation and Transactionalism”. Beykoz Akademi, 10(2): 352-373.
    Sayan, P. (2019). “Enforcement of the Anti-Racism Legislation of the European Union against Antigypsyism”. Ethnic and Racial Studies, 42(5): 763-781.
    Sayan, P. (2017). "United in Diversity: A Comparative Analysis of the Voting Behaviours of European Far-Right Political Parties in the European Parliament between 2009-2014". Politikon: The IAPSS Journal of Political Science, 35: 72–88.
    Schimmelfenning, F. (2001). “The Community Trap: Liberal Norms, Rhetorical Action, and the Eastern Enlargement of the European Union”. International Organization, 55(1): 47–80.
    Sedelmeier, U. (2024) “Is There an East–West Divide on Democracy in the European Union? Evidence from Democratic Backsliding and Attitudes towards Rule of Law Interventions”. Journal of European Public Policy, 31(3): 825-849,
    Schimmelfennig, F. and Sedelmeier, U. (2005) (eds.) The Europeanization of Central and Eastern Europe. Ithaca: Cornell University Press.
    Sjursen, H. (2002) “Why Expand? The Question of Legitimacy and Justification in the EU’s Enlargement Policy”. Journal of Common Market Studies, 40(3): 491-513.
    Sweet, A. S., and Sandholtz, W. (1997). “European Integration and Supranational Governance”. Journal of European Public Policy, 4(3): 297–317.
    Vachudova, M. (2005). Europe Undivided: Democracy, Leverage, Integration After Communism. Cambridge University Press.
    Websites:
    Court of Justice of the European Union: https://curia.europa.eu/jcms/jcms/j_6/en/
    Delegation of the European Union to Türkiye: https://www.eeas.europa.eu/delegations/t%C3%BCrkiye_en?s=230
    EUobserver: https://euobserver.com/
    Euractive: https://www.euractiv.com/
    Eurobarometer: https://europa.eu/eurobarometer/screen/home
    European Central Bank: https://www.ecb.europa.eu/home/html/index.en.html
    European Commission: https://commission.europa.eu/index_en
    European Parliament: https://www.europarl.europa.eu/portal/en
    EU Law: https://eur-lex.europa.eu/homepage.html
    European Union External Action: https://www.eeas.europa.eu/_en
    Historical Archives of the European Union: https://www.eui.eu/en/academic-units/historical-archives-of-the-european-union
    Politico Europe: https://www.politico.eu/
    The Council of the European Union: https://www.consilium.europa.eu/en/council-eu/

    DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

    Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

    Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

    1

    2

    4

    3
    Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
    1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
    2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
    3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
    4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
    5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
    6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
    7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
    8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
    9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
    10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
    11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.

    BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

    Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

    Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
               
    Program Öğrenme Çıktıları Katkı Oranı (1-5)
    1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve bilgisayar mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
    2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi.
    3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
    4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
    5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
    6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
    7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
    8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
    9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
    10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
    11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.

    BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

    Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

    (Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)
    Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
    Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
    Anlatım
    Tartışma
    Vaka Çalışması
    Okuma
    Beyin Fırtınası
    Soru Cevap
    Bireysel ve Grup Çalışması
    Rol Oynama-Canlandırma-Doğaçlama
    Derse Aktif Katılım

    Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

    (Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)
    Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
    Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
    Ara Sınav
    Sunum
    Yarıyıl Sonu Sınavı

    Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

    Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Uygulama Sayısı / Yarıyıl Katkı Oranı
    Sunum 1 % 15.00
    Ara Sınavlar 1 % 35.00
    Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 50.00
    Toplam % 100
    YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI % 50
    YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI % 50
    Toplam % 100

    BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
    ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
    Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Etkinlik Sayısı/Yarıyıl Süresi (saat) Toplam İş Yükü
    Ders 14 3 42
    Laboratuvar 0 0 0
    Uygulama 0 0 0
    Derse Özgü Staj 0 0 0
    Arazi Çalışması 0 0 0
    Sınıf Dışı Ders Çalışması 14 2 28
    Sunum / Seminer 2 5 10
    Proje 0 0 0
    Ödevler 0 0 0
    Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 80
    ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
    Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Etkinlik Sayısı/Yarıyıl Süresi (saat) Toplam İş Yükü
    Kısa Sınav 0 0 0
    Ara Sınavlar 1 30 30
    Yarıyıl Sonu Sınavı 1 46 46
    Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 76
    TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) 156
    DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) 6