DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| ISL6302 | İnsan Kaynakları Yönetimi | 2 | Bahar | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Profesör Dr. BAKİ AKSU |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Profesör Dr. BAKİ AKSU |
| Dersin Kategorisi: |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Günümüzde ekonomik, teknolojik, hukuki ve sosyal alanlarda gerçekleşen hızlı değişimler, işletmeleri sahip oldukları insan kaynaklarını akılcı ve verimli kullanmalarını gerekli kılmaktadır. Bu nedenle işletmeler yüksek nitelikli elemanların araştırılması, bulunması, işe alınmaları, motive edilmeleri, ücretlendirilmeleri, eğitilmeleri, doğru yerde ve doğru zamanda çalıştırılmaları, performanslarının sürekli yüksek tutulması ve işletmeye bağlılıklarının sağlanması için çeşitli politikalar ,yöntemler ve teknikler geliştirmek ve bunları uygulamak zorundadırlar. Bu ders, öncelikle işletmelerin insan kaynakları departmanında çalışacaklara olduğu kadar, işletmelerde değişik düzeyde ve birimlerde görev alacak yönetici adaylarına insan kaynakları yönetiminin temel ilke ve uygulamaları ile ilgili bilgileri aktarmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği: | Bu dersde, İKY’nin kavramsal ve tarihsel gelişiminden hareketle, temel işlevler olarak iş analizleri ve iş tanımları, iş dizaynı(tasarımı), çalışma koşullarının düzenlenmesi, insan kaynakları planlaması ve seçimi, performans ve kariyer yönetimi, eğitim ve geliştirme, iş değerleme ve ücret yönetimi, iş güvenliği ve işgören sağlığı, çalışma ilişkileri ve mevzuatı ile ilgili temel ilke ve yöntemler uygulamadan örneklerle açıklanmaktadır. |
| Öğrencilerin, her ders öncesinde önerilen kaynaklardan haftanın konusunu okumaları beklenmektedir. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Personel yönetimi ve insan kaynakları yönetimi yaklaşımlarını, stratejik insan kaynakları yönetimi perspektifiyle açıklayabilir. |
||
|
2) İnsan kaynakları yönetiminin temel işlevlerini (iş analizi, planlama, seçme-yerleştirme, eğitim-geliştirme, performans, kariyer, ücret ve endüstriyel ilişkiler) bütüncül bir çerçevede tanımlayabilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) İş analizi, iş gerekleri ve iş tasarımı bilgilerini insan kaynakları yönetimi uygulamalarında kullanabilir. |
||
|
2) İnsan kaynakları yönetimi işlevlerine ilişkin uygulamalarda karşılaşılan sorunları analiz ederek uygun çözüm önerileri geliştirebilir. |
||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) İnsan kaynakları yönetimi uygulamalarını, ilgili mevzuat, etik ilkeler ve örgütsel sorumluluklar çerçevesinde değerlendirebilir. |
||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | |||
| 1) | İnsan Kaynakları Yönetimine Giriş: İnsan Kaynakları Yönetiminin Tanımı, Temel kavramlar ve işlevler Önemi ve Çevresel Faktörler | Temel Ders kitabı ve ders slaytları | |
| 2) | İnsan Kaynakları Yönetiminin Gelişimi; İKY departmanının organizasyon içindeki yeri ve stratejik rolü | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 3) | İş analizi ve iş tasarımı (dizaynı) | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 4) | İnsan Kaynakları Planlaması ve İşgören Seçimi | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 5) | Eğitim ve Geliştirme | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 6) | Performans Değerlendirme | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 7) | Kariyer Geliştirme | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 8) | Arasınav | ||
| 9) | İş değerlemesi | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 10) | Ücret yönetimi | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 11) | İnsan Kaynakları Yönetiminde Koruma İşlevi: İş Güvenliği ve İşgören Sağlığı | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 12) | İnsan Kaynakları Yönetiminin Hukuki Boyutları | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 13) | Uluslararası İnsan Kaynakları Yönetimi | Temel ders kitabı ve slaytları | |
| 14) | İnsan Kaynakları Bilgi Sistemi | Yardımcı ders kitabı ve slaytları | |
| Ders Notları / Kitaplar: | Temel Ders Kitabı: 1-İ. Ü. İşletme Fakültesi İnsan Kaynakları Anabilim Dalı, İnsan Kaynakları Yönetimi (İKY), Yenilenmiş 8. baskı, Beta Yayınları 2018 |
| Diğer Kaynaklar: | Yardımcı Kitaplar: 1- Çetin,Canan, Esra Dinç Elmalı, Mehmet Lütfi Arslan; İnsan Kaynakları Yönetimi, Beta Yayınları, 2022 2- Yılmazer, Aydın; İnsan Kaynakları Yönetimi ve Örnek Olaylar, Seçkin Yayınları, 2020 3- İnsan Kaynakları Yönetimi, Zeyyat Sabuncuoğlu, Alfa Yayınları, İstanbul: 2005 4- Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi, İsmet Barutçugil, Kariyer Yayınları, İstanbul: 2006 5- Essentials of Human Resource Management, Shaun Tyson, Elsevier: 2006 |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | ||||||||||
| 1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | ||||||||||
| 2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | ||||||||||
| 3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | ||||||||||
| 4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | ||||||||||
| 5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | ||||||||||
| 6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||||||
| 7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | ||||||||||
| 8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||||||
| 9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | ||||||||||
| 10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | ||||||||||
| 11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | ||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 1 |
| 2) | Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | |
| 3) | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | |
| 4) | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | |
| 5) | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | |
| 6) | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | |
| 7) | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | |
| 8) | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 2 |
| 9) | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 2 |
| 10) | Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | 1 |
| 11) | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 2 |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Anlatım | |
| Tartışma | |
| Vaka Çalışması | |
| Ödev | |
| Ders Konferansı | |
| Beyin Fırtınası | |
| Soru Cevap |
| Ara Sınav | |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | |
| Ödev Değerlendirme |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Kısa Sınavlar | 1 | % 15.00 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 35.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 50.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 15 | 15 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 71 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 36 | 36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 46 | 46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 82 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 153 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 6 | ||