DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CFA6311 | Mat Boyama | 4 | Güz | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi ORKUN YÖNTEM |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Dr. Öğr. Üyesi ORKUN YÖNTEM |
| Dersin Kategorisi: | Yetkinlik Geliştirme (Üniversite Seçmeli) |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, öğrencilere sinema, animasyon ve oyun endüstrilerinde kullanılan matte painting tekniklerini öğreterek fotoğraf, 3D render ve dijital boyamayı bir araya getiren profesyonel kompozit sahneler üretebilmelerini sağlamaktır. Öğrenciler, görsel anlatımda mekân yaratma, atmosfer kurma, perspektif, ışık ve renk uyumu gibi temel kavramları uygulamalı olarak geliştirecek; sektörde kullanılan iş akışlarını deneyimleme fırsatı bulacaktır. |
| Dersin İçeriği: | Ders; matte painting’in tarihçesi ve kullanım alanları, perspektif ve kompozisyon ilkeleri, fotoğraf ve 3D kaynaklarının birleştirilmesi, dijital boyama teknikleri, atmosfer oluşturma, renk uyumu, ışık düzeni, derinlik yaratma ve profesyonel VFX iş akışları gibi konuları kapsar. Öğrenciler dönem boyunca birden fazla sahne üzerinde çalışarak hem gerçekçi hem de stilize çevre tasarımları üretir. |
| Derse düzenli katılım ve haftalık ilerleme sunumu zorunludur. Proje teslim tarihlerine uyulması beklenir; gecikme durumunda not kesintisi uygulanabilir. Kullanılan tüm görsellerin telif hakkı gözetilmelidir, stok görseller doğru şekilde belirtilmelidir. Derste üretilen çalışmalar özgün olmalı; yapay zekâ görüntü üretimi ancak öğretim elemanının belirlediği sınırlar içinde ve kompozit amaçlı destek olarak kullanılabilir. Atölye güvenliği ve laboratuvar düzenine uyulması gerekir. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Öğrenci, kullanılan kaynakların telif haklarına uygunluğunu değerlendirir ve projelerinde etik kullanım kurallarına uyar.
|
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Öğrenci, fotoğraf, 3D render ve dijital boyama unsurlarını bir araya getirerek tutarlı bir kompozit sahne oluşturur.
|
||
|
2) Öğrenci, perspektif, ışık, renk uyumu ve atmosfer yaratma prensiplerini doğru şekilde uygular.
|
||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Öğrenci, matte painting’in temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve kullanım alanlarını açıklar. |
||
|
2) Öğrenci, profesyonel matte painting iş akışını kullanarak sektöre uygun bir çevre tasarım projesi üretir.
|
||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | Ders tanıtımı, matte painting’in tarihçesi, kullanım alanları ve pipeline yapısına giriş. Photoshop çalışma düzeninin oluşturulması. | ||
| 2) | Tek ve çok kaçışlı perspektif, sahne derinliği, atmosfer katmanları ve ışık yönünün analizi. | ||
| 2) | Çatlak, pas, yosun, cam kırığı gibi yüzeylerin dijital boyama teknikleriyle geliştirilmesi. | ||
| 2) | Renk düzenleme, fog/volumetrik atmosfer oluşturma, ileri derinlik efekti, sahne tonlaması. | ||
| 3) | Final kompozit + süreç kolajı + konsept yazısı teslimi. Sınıf içi kritik | ||
| 3) | “Sessiz Şehrin Ardından” projesi için moodboard oluşturma, fotoğraf kaynakları toplama, doğru çekim açılarını seçme. | ||
| 4) | Ana kompozitin oluşturulması, fotoğraf parçalarının yerleşimi, ışık–perspektif uyumunun sağlanması. | ||
| 4) | Kayıp Ufuk” teması tanıtımı. Fantastik çevre tasarımında kompozisyon kuralları. Görsel araştırma. | ||
| 5) | Blender/Maya’da basit bloklama ile sahne perspektifinin kurulması (zorunlu değil). | ||
| 6) | 3D render + fotoğraf + boyama birleşimi üzerinden hibrit matte painting iş akışı. | ||
| 7) | Fantastik sahnelerde ışığın yönü, dramatik atmosfer, renk paleti oluşturma. | ||
| 8) | Sahnenin toplam dengesi, ışık uyumu, detay düzenlemeleri, son rötuşlar. | ||
| 9) | Öğrencilerin projelerini sınıfta sunması, eğitmen ve sınıf geri bildirimi. | ||
| 10) | Final çalışma + süreç kolajı + kısa açıklama metni teslimi. Dönem kapanışı. | ||
| Ders Notları / Kitaplar: | Dylan Cole – Matte Painting Techniques David Luong – Adobe Photoshop for Film and Games The Art of Matte Painting – Lynda.com / LinkedIn Learning Series Additional lecture slides and reference materials provided by the instructor. |
| Diğer Kaynaklar: | Endüstriyel matte painting pipeline dokümanları Film ve oyun prodüksiyonlarından sahne referansları Adobe Photoshop, Blender veya Maya kaynakları Çevre tasarımına yönelik makale ve video içerikleri |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
4 |
2 |
3 |
5 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | ||||||||||
| 1) Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | ||||||||||
| 2) Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | ||||||||||
| 3) Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | ||||||||||
| 4) Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | ||||||||||
| 5) Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | ||||||||||
| 6) Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||||||
| 7) Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | ||||||||||
| 8) Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||||||
| 9) Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | ||||||||||
| 10) Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | ||||||||||
| 11) Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | ||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve yazılım mühendisliği disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | |
| 2) | Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | |
| 3) | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | |
| 4) | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | |
| 5) | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | |
| 6) | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | |
| 7) | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | |
| 8) | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 2 |
| 9) | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 2 |
| 10) | Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | 1 |
| 11) | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 2 |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Ödev | 2 | % 10.00 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 50.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 3 | 27 | 81 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sunum / Seminer | 3 | 9 | 27 |
| Proje | 1 | 21 | 21 |
| Ödevler | 1 | 21 | 21 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 150 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 21 | 21 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 21 | 21 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 42 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 192 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 6 | ||