DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
50912METOZ-CGE0133	Çocuk Hakları ve Koruma	2	Güz	3	0	3	4

Dersin Türü:	Zorunlu
Dersin Düzeyi:	Önlisans      TYYÇ:5. Düzey      QF-EHEA:Kısa Düzey      EQF-LLL:5. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	Türkçe
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Dr. Öğr. Üyesi FATMA MELTEM YURTSEVEN
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:
Dersin Kategorisi:	Mesleki Alan

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Çocuk Hakları ve Koruma dersi kapsamında öğrencilere, Çocuk Hakları Sözleşmesi (ÇHS) ve diğer ulusal ve uluslararası hukuk metinleri ile belirlenmiş çocuk haklarını ve çocuklara bu hakları ne şekilde kazandırabilecekleri öğretilmektedir.
Dersin İçeriği:	Çocuk hakları ve korumaya giriş, insan hakları evrensel beyannamesi, çocuk hakları sözleşmesi, çocuk ve aile refahı, okul öncesinde çocuk hakları eğitimi, ilkokulda çocuk hakları eğitimi, ortaokulda çocuk hakları eğitimi, Türk hukuk sisteminde çocuk, ihmal ve istismar, koruyucu önlemler, koruyucu sistemler, çocuk korumada işbirliği.

Derse Özgü Kurallar

Diğer derslerde de olduğu gibi derse %70 devam etme zorunluluğu vardır.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Çocuk haklarını tanımlar.

2) Çocuk için koruyucu kurumları tanımlar.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Çocuklara hak eğitimi verebilir.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Çocuk Hakları ve Korumaya Giriş	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
2)	İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
3)	Çocuk Hakları Sözleşmesi	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
4)	Çocuk ve Aile Refahı	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
5)	Çocuk Hakları Eğitimi- Okul Öncesi	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
6)	Çocuk Hakları Eğitimi- ilkokul	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
7)	Çocuk Hakları Eğitimi- ortaokul	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
8)	Ara Sınav	Sınava yönelik yapılan bilgilendirmeler ışığında gerekli ön hazırlığın yapılması
9)	Türk Hukuk Sisteminde Çocuk	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
10)	İhmal ve İstismar	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
11)	İhmal ve İstismar	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
12)	Koruyucu Önlemler	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
13)	Koruyucu Sistemler	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması
14)	Çocuk Korumada İş birliği	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef. Kaynakların ilgili bölümün ve elde edilecek diğer kaynakların okunması

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Erbay, E. (2013). Çocuk Hakları. Yeniinsan Yay. Merey, Z.(2016). Çocuk Hakları. Pegem Yay. Yıldırım Doğru, S.(2016) Çocuk Hakları ve Koruma. Eğiten Kitap. Ruck, M. D. (2017) Handbook of Children's Rights. Routledge. Leer van, B. (2006) Implementing Child Rights in Early Childhood. Unicef.
Diğer Kaynaklar:	Günlük gazetelerden çocuk haklarına dair haber takibi yapılması, Sosyal medya üzerinden çocuğa yönelik istismar için duyarlı olunması.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1) İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1) Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.
1) Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.
1) Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1) Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.
2) 0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.
2) Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.
2) Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.
2) Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2) Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2) Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3) Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3) Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3) Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.
3) Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3) Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3) Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4) Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
4) Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4) Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
4) Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.
4) Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5) İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5) Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5) İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6) Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6) Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.
7) İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7) Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8) Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9) Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).
10) Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11) Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12) Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1)	İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1)	Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.	4
1)	Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.	3
1)	Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1)	Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.	5
2)	0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.	3
2)	Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.	4
2)	Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.
2)	Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2)	Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2)	Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3)	Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3)	Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3)	Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.	3
3)	Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3)	Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3)	Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4)	Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.	3
4)	Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4)	Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
4)	Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.	5
4)	Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5)	İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5)	Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5)	İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6)	Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6)	Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.	5
7)	İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7)	Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8)	Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9)	Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).
10)	Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11)	Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12)	Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.	4

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Vaka Çalışması
Problem Çözme
Bireysel ve Grup Çalışması
Rol Oynama-Canlandırma-Doğaçlama

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Sunum
Yarıyıl Sonu Sınavı
Kısa Sınav
Ödev Değerlendirme

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Kısa Sınavlar	2	% 20.00
Ara Sınavlar	1	% 30.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 50.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	0	0	0
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	2	5	10
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	52
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	1	1	1
Ara Sınavlar	1	1	1
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	1	1
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	3
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			55
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			4