DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
50314YETOS-FEL2090	Farklı Kültürleri Anlamak	2	Güz	2	0	2	3

Dersin Türü:	Üniversite Seçmeli
Dersin Düzeyi:	Önlisans      TYYÇ:5. Düzey      QF-EHEA:Kısa Düzey      EQF-LLL:5. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	Türkçe
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Öğretim Görevlisi MİNE ECE
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:
Dersin Kategorisi:	Yetkinlik Geliştirme (Üniversite Seçmeli)

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Kültürel farklılıklardan kaynaklanan olumsuz etkileşimlerin oluşumunu önleyebilmek, empati geliştirmek, farklı kültürel dünyaların varlığını anlamak ve oldukları gibi kabul etmek üzerine geliştirilen bu ders içeriğinde öğrencinin dünya tarihini anlayarak farklı medeniyetlerin yaşam koşullarını incelemesini sağlamak önceliklidir.
Dersin İçeriği:	Kültürün tanımından başlayan bir kavramsal çerçevede, dünya tarihi ve farklı medeniyetler sunulur. Sözlü ve yazılı kültür dönemleri aktarılır, iletişim tarihi ile kitle iletişim araçlarının işlevi tartışılır. Farklı coğrafyalar incelenir ve bu coğrafi koşulların da etkilediği farklı kültürel değerler araştırılır. Belgesel gösterimlerle desteklenir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Kültür kavramını ve etkilerini öğrenir

2) Kültürler arasında ki farkların neden oluştuğunu bilir

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Farklı kültürlerin farklı davranış kalıplarını anlayabilir

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Entelektüel bilgi birikimi gelişir

2) Dünya tarihini kültürel ekonomi politik düzlemde anlayabilir

3) Ayrımcılık, ırkçılık kavramlarını anlar ve davranışlarını buna göre şekillendirebilir

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Tanışma ve ders prensipleri
2)	Dünya’nın tarihsel gelişimi -1
3)	Dünya’nın tarihsel gelişimi -2
4)	Kültür nedir? Kültürü oluşturan temel unsurlar
5)	Kültür çeşitleri ve kültürel süreçler
6)	Kültürel farklıkların sonuçları
7)	Kültür endüstrisi
8)	Ara sınav
9)	Belgesel film gösterimi
10)	Sanat ve tüketim kültürü ilişkisi
11)	Empati ve duygusal zeka
12)	Öğrenci ödev sunumları
13)	Öğrenci ödev sunumları
14)	Öğrenci ödev sunumları

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	- Kültürel Antropoloji, Robert H. Lavenda , Emily A. Schultz, Doğu Batı Yayınları,2018 - Kültürel Farklılıkların Yönetimi ve Alternatif Bir Strateji: Kültürel Zeka, Salih Yeşil, İİBF Dergisi Yıl:11 Sayı:16 Haziran/2009
Diğer Kaynaklar:	- Tüfek Mikrop ve Çelik, Jared Diamond, Pegasus, 2018 - Davranış Bilimleri, Prof.Dr. Salih Güney, Nobel Yayınevi,2013 - Gösteri Toplumu, Guy Debord, Ayrıntı Yayınları,1996 - Kitle Süsü, Siegfried Kracauer Siegfried Kracauer, Metis Yayıncılık,2011 - Türkiye'de Medya Endüstrisi ile Kurulan Kültürel Farklılıklar, Hürriyet Konyar, Ütopya Yayınevi,2011

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4	5	6
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1) İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1) Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.
1) Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.
1) Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1) Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.
2) 0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.
2) Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.
2) Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.
2) Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2) Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2) Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3) Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3) Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3) Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.
3) Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3) Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3) Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4) Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
4) Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4) Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
4) Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.
4) Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5) İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5) Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5) İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6) Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6) Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.
7) İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7) Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8) Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9) Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).
10) Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11) Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12) Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1)	İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1)	Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.
1)	Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.
1)	Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1)	Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.
2)	0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.
2)	Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.
2)	Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.
2)	Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2)	Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2)	Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3)	Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3)	Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3)	Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.
3)	Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3)	Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3)	Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4)	Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
4)	Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4)	Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
4)	Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.
4)	Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5)	İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5)	Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5)	İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6)	Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6)	Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.
7)	İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7)	Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8)	Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9)	Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).
10)	Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11)	Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12)	Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Gösterim
Okuma
Ödev

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Sunum
Yarıyıl Sonu Sınavı
Kısa Sınav

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 0
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		%
Toplam		%

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	14	2	28
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	1	14
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	1	6	6
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	48
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	2	3	6
Ara Sınavlar	1	4	4
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	8	8
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	18
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			66
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			3