DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
50231YEEOZ-ING1051	İngilizce I	1	Güz	2	0	2	4

Dersin Türü:	Zorunlu
Dersin Düzeyi:	Önlisans      TYYÇ:5. Düzey      QF-EHEA:Kısa Düzey      EQF-LLL:5. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Uzaktan Eğitim
Dersin Koordinatörü:	Öğretim Görevlisi MUHAMMET GÜNDÜZ
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Öğretim Görevlisi MUHAMMET GÜNDÜZ Öğretim Görevlisi İBRAHİM FIRAT KAPLAN Öğretim Görevlisi SAVAŞ OKYAY
Dersin Kategorisi:	Yetkinlik Geliştirme (YÖK Zorunlu)

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:

Temel düzeyde İngilizce konuşma, yazma, okuduğunu ve dinlediğini anlama becerilerini geliştirme. Ayrıca günlük aktiviteler, aileleri, hobileri, arkadaşları, sağlıkları ve en sevdikleri yerler hakkında yazıp konuşabilecekler.

Dersin İçeriği:

Grammar: The verb TO BE ; imperatives (classroom instructions); subject pronouns; a and an ; possessive nouns ; demonstrative pronouns/adjectives (this/that/these/those); singular and plural nouns; quantifiers (how much/many, any, some); count and non-count nouns ; the simple present tense & adverbs of frequency; THERE IS and THERE ARE; CAN and CAN'T(possibility & ability); the simple past tense (verb TO BE; regular & irregular verbs; all forms); possessive adjectives; HAVE/HAS GOT; prepositions of place Reading & Vocabulary: Numbers, basic adjectives; alphabet, spelling; travelling; countries and nationalities; places (school, house, church, touristic sights etc.); rooms and furniture; lifestyles; daily routines; jobs; people and family relations; personality and personality adjectives; time expressions; social events; shopping & things to buy; habits, foods and drinks; biography, dates and time phrases; collocations Writing: Punctuation; simple sentence; compound sentence; form filling; writing an e-mail and a blog; linkers (and, but, or); free paragraph writing (descriptive- family, a place; daily routine, special event); writing a short report; writing a recipe; writing a biography (using "because" and "so") Listening and Speaking: Introducing yourself/oneself; giving info about a place; making requests, understanding one's situation; hotel reservation; listening and speaking about daily routines and jobs; ask and answer questions (Wh-/How/Yes/No Questions); listening and talking about/describing others and places; using body language for communication; making arrangements; talking about an occasion; listening/talking about the things people can do at a place; understanding and using shop language; talking about foods, drinks, and eating habits; ordering in a restaurant; listening and talking about past events

Derse Özgü Kurallar

Öğrencilerin derslere materyalleri ve varsa ödevlerini tamamlamış olarak gelmeleri beklenir

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Bu dersi alan öğrenciler, isim cümlelerine ('to be' kullanılan), geniş zamana ve geçmiş zamana ait cümle yapılarını kullanabilirler.

2) Bu dersi alan öğrenciler, İngilizce temel dil bilgisi yapılarını kullanabilirler

3) Sözlü ve yazılı İngilizcede sıfatları, sıklık zarflarını, fiilleri (Present Simple vs Pr Continuous) kullanımı Metinlerde ve konuşmalarda bir yer hakkındaki ayrıntıları tanımak Sıfatlar kullanarak ilginç yerler hakkında konuşmak İlginç/favori bir yer hakkında bir paragraf yazmak Alışkanlıklar, rutinler ve duygular hakkında konuşabilmek Konuşmalarda ve metinlerde gelenek, görenek ve kültürle ilgili ayrıntıları anlatımı Nesneler, ilgi alanları, hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları şeyler hakkında sorular sorun ve soruları yanıtlayabilmek Ulusal bir bayram veya gelenek hakkında bir paragraf yazabilmek Kendiniz hakkında bir e-posta yazabilmek

4) Sözlü ve yazılı İngilizcede sıfatları, sıklık zarflarını, fiilleri (Present Simple vs Pr Continuous) kullanabilmek Metinlerde ve konuşmalarda bir yer hakkındaki ayrıntıları bilgi verebilmek Sıfatlar kullanarak ilginç yerler hakkında konuşabilmek İlginç/favori bir yer hakkında paragraf yazabilmek Alışkanlıklar, rutinler ve duygular hakkında konuşmak Konuşmalarda ve metinlerde gelenek, görenek ve kültüre ilişkin ayrıntıları açıklayabilmek Nesneler, ilgi alanları, beğenilenler ve beğenilmeyenler hakkında sorular sorun ve yanıtlamak Ulusal bir bayram veya gelenek hakkında bir paragraf yazabilmek Kendileri hakkında bir e-posta yazabilmek

5) Bu dersi alan öğrenciler, sayıların, alfabenin, kişi/yer/eşyaların özelliklerinin, ülke ve milliyetlerin, mesleklerin, aile ilişkilerinin, zaman ifadelerinin, yiyecek-içeceklerin, geçmiş yaşantıların anlatımında kullanılan İngilizce sözcükleri bilir.

6) Use adjectives, adverbs of frequency, verbs (Present Simple vs Pr Continuous) to use in oral and written English Recognize details about a place in texts and conversations Talk about interesting places using adjectives Write a paragraph about an interesting/favourite place Talk about habits, routines, feeling Describe details about customs, traditions and culture in conversations and texts. Make questions and answer questions about objects, interests, likes and dislikes. Write a paragraph about a national holiday or tradition Write an email about yourself

7) Bu dersi alan öğrenciler, geçmiş zamana ait yapıları bilir, geçmiş yaşantılardan bahsedebilir.

8) Sözlü ve yazılı İngilizcede sıfatları, sıklık zarflarını, fiilleri (Present Simple vs Pr Continuous) kullanabilmek Metinlerde ve konuşmalarda bir yer hakkındaki ayrıntıları fark edebilmek Sıfatlar kullanarak ilginç yerler hakkında konuşabilmek İlginç/favori bir yer hakkında paragraf yazabilmek Alışkanlıklar, rutinler ve duygular hakkında konuşmak Konuşmalarda ve metinlerde gelenek, görenek ve kültüre ilişkin ayrıntıları açıklayabilmek Nesneler, ilgi alanları, beğenilenler ve beğenilmeyenler hakkında sorular sorun ve yanıtlamak Ulusal bir bayram veya gelenek hakkında bir paragraf yazabilmek Kendileri hakkında bir e-posta yazabilmek

9) Use adjectives, adverbs of frequency, verbs (Present Simple vs Pr Continuous) to use in oral and written English Recognize details about a place in texts and conversations Talk about interesting places using adjectives Write a paragraph about an interesting/favourite place Talk about habits, routines, feeling Describe details about customs, traditions and culture in conversations and texts. Make questions and answer questions about objects, interests, likes and dislikes. Write a paragraph about a national holiday or tradition Write an email about yourself

10) Sözlü ve yazılı İngilizcede sıfatları, sıklık zarflarını, fiilleri (Present Simple vs Pr Continuous) kullanımı Metinlerde ve konuşmalarda bir yer hakkındaki ayrıntıları tanımak Sıfatlar kullanarak ilginç yerler hakkında konuşmak İlginç/favori bir yer hakkında bir paragraf yazmak Alışkanlıklar, rutinler ve duygular hakkında konuşabilmek Konuşmalarda ve metinlerde gelenek, görenek ve kültürle ilgili ayrıntıları anlatmak Nesneler, ilgi alanları, hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları şeyler hakkında sorular sorun ve soruları yanıtlamak Ulusal bir bayram veya gelenek hakkında bir paragraf yazmak Kendiniz hakkında bir e-posta yazabilmek

11) Sözlü ve yazılı İngilizcede sıfatları, sıklık zarflarını, fiilleri (Present Simple vs Pr Continuous) kullanma Metinlerde ve konuşmalarda bir yer hakkındaki ayrıntıları fark etme Sıfatlar kullanarak ilginç yerler hakkında konuşabilmek İlginç/favori bir yer hakkında paragraf yazma Alışkanlıklar, rutinler ve duygular hakkında konuşmak Konuşmalarda ve metinlerde gelenek, görenek ve kültüre ilişkin ayrıntıları açıklayabilmek Nesneler, ilgi alanları, beğenilenler ve beğenilmeyenler hakkında sorular sorun ve yanıtlamak Ulusal bir bayram veya gelenek hakkında bir paragraf yazın Kendiniz hakkında bir e-posta yazabilmek

12) Bu dersi alan öğrenciler, günlük yaygın kullanılan belirli sayıda nesnelerin adlarını bilirler.

13) Bu dersi alan öğrenciler, isim cümlelerine ('to be' kullanılan), geniş zamana ve geçmiş zamana ait cümle yapılarını bilirler.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Bu dersi alan öğrenciler, isim, zamir, sıfat, zarf, eylemlerin cümlede nasıl kullanacakları hakkında bilgi sahibidirler.

2) Bu dersi alan öğrenciler, basit talimatları, telefon konuşmalarını, kişisel detayları yazılı ve sözlü olarak takip edebilir.

3) Bu dersi alan öğrenciler, sayıların, alfabenin, kişi/yer/eşyaların özelliklerinin, ülke ve milliyetlerin, mesleklerin, aile ilişkilerinin, zaman ifadelerinin, yiyecek-içeceklerin, geçmiş yaşantıların anlatımında kullanılan İngilizce sözcükleri bilir.

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Avrupa Dil Portfolyosunda tanımlı A1 düzeyi kelime bilgisine sahiptirler.

2) Bu dersi alan öğrenciler, belli bir seviyeye geldikten sonra kendi çalışmalarıyla seviyesini ilerletebilir.

3) Bu dersi alan öğrenciler, dinleme becerisiyle yaygın kullanılan kelimeleri fark eder ve A1 düzeyde diyalogları anlar.

4) Bu dersi alan öğrenciler, kendi ülkelerin, uyruklarını ve dillerini tanıyıp söyleyebilirler ve başkalarına uyruklarını sorabilirler.

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Numbers 0- 100 The Alphabet & Spelling Be: I/you/ he/she/it International English & Classroom Language	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
2)	objects word stress; weak forms: this, that, these, those present simple: be this/that, these/those; possessives countries and nationalities objects	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
3)	introduce yourself and others objects word stress; weak forms: this, that, these, those present simple: be this/that, these/those; possessives countries and nationalities  objects	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
4)	link sentences with and, but and or third person ‘s’ present simple daily routines;jobs	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
5)	link sentences with and, but and or third person ‘s’ present simple daily routines;jobs	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
6)	have/has got adverbs of frequency	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
7)	have/has got adverbs of frequency	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
8)	ARA SINAV	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
9)	there is/are prepositions can for possibility & ability	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
10)	there is/are prepositions can for possibility & ability	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
11)	countable and uncountable nouns how much/many; quantifiers	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
12)	countable and uncountable nouns how much/many; quantifiers	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
13)	was/were dates and time phrases past simple	Speakout Elementary Second Edition Student's Book
14)	was/were dates and time phrases past simple	Speakout Elementary Second Edition Student's Book

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Focus on Grammar II Pearson Materyal
Diğer Kaynaklar:	Öğretim görevlisinin çeşitli kaynaklardan derlediği ve özgün hazırlanmış çalışma materyalleri / materials prepared from various sources and written by the instructor. Materyal

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	1	1	2	4	4	6	6	7	7	8	9	12	2	7	11	3	5	8	10
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1) İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1) Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.
1) Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.
1) Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1) Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.
2) 0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.
2) Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.
2) Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.
2) Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2) Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2) Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3) Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3) Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3) Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.
3) Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3) Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3) Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4) Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
4) Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4) Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.
4) Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.
4) Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5) İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5) Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5) İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6) Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6) Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.
7) İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7) Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8) Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9) Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).
10) Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11) Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12) Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Çocuk gelişimine dair temel, kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar,
1)	İş hayatındaki tüm süreçleri deneyimler.
1)	Diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır.
1)	Normal gelişim gösteren çocuklar ile özel eğitime ihtiyacı olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar.
1)	Problemleri analiz edebilme ve çözebilme yetkinliği kazanır.
1)	Çocukların gelişim düzeylerine ve gelişen teknolojiye uygun, eğitici materyal tasarlar.
2)	0-18 yaş grubu çocuklarının eğitiminin; önemi, amacı ve ilkeleri arasındaki ilişkiyi ifade eder.
2)	Çocuk, aile, meslektaşları ve alanı ile ilgili kurum ve kuruluşlar ile etkin iletişim kurar.
2)	Bilgiye erişimde kaynaklara doğru ulaşır ve kullanır.	3
2)	Alanında faaliyet gösteren bir kurumda eğitim alanı ile ilgili faaliyetlerde yer alır.
2)	Etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahiptir.
2)	Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır.
3)	Alanı ile ilgili eğitim sürecinde ekip çalışmasında rol alır.
3)	Alanı ile ilgili iş ve işlemlerde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
3)	Gelişim alanları ile ilgili kuramları açıklar.
3)	Teorik bilgiler ile uygulamayı karşılaştırır.
3)	Alanı ile ilgili konularda ve süreçlerde bilgisayar programlarını ve teknoloji kullanır.
3)	Bir yarı yıl boyunca iş hayatının içinde bulunarak öğrendiği teorik bilgilerini uygular.
4)	Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
4)	Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara, sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur.
4)	Alanında edindiği bilgi ve tecrübeleri derler.	3
4)	Çocuk hakları ile ilgili temel, kuramsal bilgileri açıklar.
4)	Yazılı, sözlü iletişim ve etkileşimin farkındadır.
5)	İş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri temel düzeyde kazanır.
5)	Alanı ile ilgili konularda, normal gelişim gösteren çocukların ve özel gereksinime ihtiyacı olan çocukların ailelerini bilgilendirir.
5)	İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip eder.
6)	Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanır.
6)	Alanı ile ilgili konularda mesleki etik ve sorumluluk bilinci oluşturur.
7)	İş Sağlığı ve Güvenliği, Çevre Koruma, Afet ve Acil Durum hakkında bilgi sahibidir.
7)	Yurttaşlık yeterliliği konusunda bilinç sahibidir.
8)	Alanıyla ilgili gelişmeleri girişimci anlayışla değerlendirir.
9)	Avrupa Dil Portfolyosunun en az A2 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanır. (Öğretim dili İngilizce olan programlar için B1 düzeyinde).	5
10)	Küresel Bakış Açısı Geliştirme yetkinliği kazanır.
11)	Kültürel Bilinç ve İfade yetkinliği geliştirir.
12)	Sosyal ve Yurttaşlık Yeterliliği kazanır.

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Gösterip Yaptırma
Gösterim
Okuma
Ödev
Akran Eğitimi
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Bireysel ve Grup Çalışması
Rol Oynama-Canlandırma-Doğaçlama
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı
Kısa Sınav
Ödev Değerlendirme

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Kısa Sınavlar	1	% 10.00
Ara Sınavlar	1	% 30.00
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	% 50.00
Derse Aktif Katılım	1	% 10.00
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 50
Toplam		% 100

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	4	8	32
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	1	1	1
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	0	0	0
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	33
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	1	1	1
Ara Sınavlar	1	3	3
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	3	3
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	7
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			40
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			4